第十一章复习教案。
课题七年级科学课型复习课课时1教学方法透镜式教学。
十一章复习。
重点难点。运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动。会用适当的工具测量时间和长度牛顿第一定律；惯性现象，力的作用是相互的。力的三要素；力的图示。
用参照物判断物体的运动情况；速度单位的换算；能估测时间和长度解释惯性现象；力的三要素对力的作用效果的影响；力的图示。
学生对本章课的内容既熟悉又陌生虽有丰富的感性认识，但对于身边所发生的熟悉的现象中所包含的物理知识根本是不知道的，又属于概念性强，难分辨的一章，学生学起来有一定难度。
生活中，学生常常无意中使用速度这一概念，但对速度并没有上升到理性认识。
常测量时间和长度，但没有规范的使用测量工具和记录测量。
学生对惯性的应用不是很注意，物理间力的作用是相互的认识不强。惯性现象司空见惯，学生能举出很多实例，真正要准确解释惯性现象，难度很大，因此，教师要教会学生解释惯性现象的方法。力的常见现象是学生经常看到的，所以对力的作用效果的认识将不是大的问题，但学生把这种生活认识上升到理论的时候，尤其是力的图示将会给学生造成障碍。
过程和方法：通过学生的亲身体验，让学生学会估测时间和长度。
通过游戏，让学生明确速度的概念。
培养学生树立“物质是运动的”的辨证唯物主义思想。
通过现象让学生认识道理是相互的，惯性的应用和危害。能列举利用惯性、惯性危害及防止惯性危害的实例。用模型法来描述力的三要素，强化画图。
知识与技能：巩固：质量和密度的有关概念，理解质量是物质的固有属性，密度是。
物质的特性；能够运用密度知识解决生活中的实际问题，进一步理解物质的几种物理特性。
记住：什么是机械运动，记住机械运动是宇宙中最普遍的运动现象。记住：什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物，记住：运动和静止的相对性。
记住：能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算。
记住：牛顿第一定律，力的作用效果；二力平衡条件理解物体的惯性。
认识力的作用效果；能列举一些生活中的实例；知道力的三要素以及对力的作用效果的影响；知道物体间力的作用是相互的、并能举例；
情感态度与价值观：通过讨论和交流引导学生联系生活的能力。
本课特点。学情分析。
教学。目标。
通过讨论和交流培养学习的意识和态度。
通过学习使学生认识到实践上升为理论的重要性通过讨论描述运动的方法，督促学生养成从不同角度看问题的习惯。
通过学习使学生认识到，从实践上升为理论的重要性。
通过讨论的方法，督促学生养成从不同角度看问题的习惯。
教学过程。步骤。
引入复习。教师活动。
回忆讲过的内容创设情景提出问题。
回忆讲的课程设置问题。
指导分析。教学内容。
投影片打出：学过的本章的知识内容引导学生自己总结出这一章的知识结构看书，看笔记，看同步训练。
学生活动**。
回忆思考讨论回答。
提问。1、定义：物体位置的变化。
2、参照物：在机械运动中，被确定为标准的。
物理叫做参照物。我们说一个物体思考。
运动还是静止，取决于参照物。相。
对于参照物而言的。在研究物体的。
状态时，就近选择参照物。回答。
3、速度的定义：在机械运动中，速度等于运。
动物体在单位时间内通过的路程。
公式：v=s/t，当v一定，s与t成正比。
s=vt当s一定，v与t成正比t=s/v当t一定，s与v成正比。
单位：m/t1m/s=3.6km/h
4、时间长度的测量：单位级单位换算；测连。
程度的特速方法。
5、力的作用效果：1使物体发生形变；
2改变物体的运动状态。作图要求：
6、牛顿第一定律：
7．惯性：定义；应用及解释现象。
能否根据学过的知识测出一张纸的厚度；头发思考丝的直径；停车时人为什么会向前倾斜？脚下回答踩到了西瓜皮为什么向后倒去？画出吊灯得受力图；
投影展示。设置问题。
复习。指导分析。
发散提问：给你几种物体测出他们的长度，逢衣针、笔冒、兵乓球、中国地图的边线。如何测？
从学生设计方案中选取根据测量的方法，从而引出课题。
积极思考讨论展示多种设计方案。
投影展示提问。
拓展。小结。
发散提问。指导分析。
通过简单例题，进一步规范计算题解题步骤通过复习；进一步规范作图题画法。
1、你知道，你现在是静止的还是运动的？2、在一次爆破中，导火线的长度是96厘米，燃烧速度是0.8米/秒，人把导火线点然后迅速撤离到安全区去，一直人的速度是5米/秒，安全区里现场500米远，看看能否安全撤离？
（一题多解4种）
3、如何测出下雨时云层的高度？器材、方法。
师生共同总结本章知识结构，帮助学生建立知识体系。
整理出知识树，找学生板书然后交流。
1、从《目标》中选取适当题目，指导学生完成并反馈。
2、反馈本节开头的复习内容，为学习下一章力的知识作铺垫，引发学习悬念同步训练的本章检测复习检测。优生预习新课。
思考讨论设计方案。
展示方案列出知识结构。
投影。中和指导总结投影展示。
达标检测。布置作业。
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