快乐学英语。
七年级英语是英语的起始阶段。对于毫无基础的农村学生来说，英语对他们是一个新鲜的玩意。针对这些孩子的底子薄，兴趣低，学习苦等特点。
我们七年级英语教学首先应该考虑的问题是如何使孩子愿学，乐学，会学。如何使农村学生保持欢快的情趣、兴奋的心情和求知的欲望？就这一点，我认为是兴趣。
古人云： “未见意趣，必不乐学。”兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。
在英语学习的开端，如果有乐学的态度，一定会达到事半功倍的效果。所以，在初中英语起始阶段，我们不宜给学生太复杂的句式和内容，而应该从兴趣入手，逐步深入。
其次，从学生的学情出发，我所在的史官镇初级中学位于白水县的偏远山区，教育比较落后。大约80%的学生在小学时，从未接触过英语。很大一部分孩子，不认识26个英文字母。
这就要求我在教学设计中，不断降低难度。从基础出发，从兴趣出发。在教学过程中，穿插一部分的游戏环节，通过创设愉快轻松的学习环境，使学生消除对英语的恐惧心理。
将消极的“要我学”变为积极主动的我要学”。
学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。所以我觉得我们要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，其次，在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在学生情绪不高，或者没有情绪的时候，不能心急，而应该慢慢引导。
我最深切的体会就是当老师的情绪下降10%时，学生的情绪就要下降200%。当对学生进行引导时，学生提不起精神来，我们更不能听之任之或者是大发脾气强迫学生参与到自己的教学设计中去。正确的做法是，耐心引导，我们要用自己饱满的激情和高昂的热情去感染学生，让学生积极参与到教学活动中来。
在教单词或句型时，我们老师也可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，七年级的学生也会特别喜欢。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词；努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
语言是交际的工具，它具有实际性和交际性。实际生活水平是语言学习的试金石。因此，在英语的教学时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。
我们要设法增加学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼，交谈；鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候，对话。所以这就要求我在教学环节中，不断增加输入度，让学生熟练了基本句型之后，开始和学生进行大量的对话，先从师生对话转入小组对话，再由小组对话转入生生对话，让学生敢于开口说英语。我们也可以让学生编排课本剧，进行表演，进行free talk ，如让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：
学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：
——what’s your name? my name is jim. how are you?
fine, thank you? i am fine, too. 教师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。
单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳，阻碍学生对语言信息的内化。因此，要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。
在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。可以在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，在句型和单词训练时，我们可以有组织地分组进行训练，并且在黑板上给予加分鼓励或者其他形式的鼓励，有效的调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，团队合作精神得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。
学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习在受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。因此，在对任何一个学生进行表扬时，切不可轻描淡写，一笔带过。
在表扬中，老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。当学生有了精彩的表演，我们要大力地表扬：“ great !
"也可以引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊：“xxx, very good !”如果有的学生由于种种原因没有讲好，则说：
“try again！”这样的评价不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。
因此，我的基本理念是，在七年级英语中，听说先行，读写紧随。各种感官共用，以兴趣为主导，以坚持为途径，主抓学生的单词和基本句型的落实，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
目前，我们学校所采用的是人教版新目标（go for it）的教材，七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为abc三个部分，并且各有侧重。
作为一名新教师，在执教这半年多来，通过对这套教材的研究和平时的教学反思，对该教材处理和教法获得了一些粗浅的认识。在这里，写出来和大家**。
section a部分的设计。一般来说，sectiona部分主要由1a,1b,1c，2a,2b,2c以及grammar focus几个部分组成。内容上是操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式，几个循序渐进的操练活动，语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在相互合作中使用语言目标来完成本部分的学习。
sectiona部分的处理。
我在进行教材处理上主要将sectiona分为口语课和听力课两节。1a,1b,1c部分使用一课时的时间完成。主要是重点词语和语言目标部分的口语练习。
在通过实物、投影、表演等直观形象的方式引入新单词后，通过一到两个有吸引性的游戏，比如老师读两遍单词，学生读三遍单词，老师读三遍单词，学生读两遍单词，小组比赛进行的方式对新单词进行操练。在对单词熟练的基础上，老师可以创造购物，找东西，发出聚会邀请等情境自然地引出目标语言，开始进行大量的师生对话。从而逐渐过渡到组组对话，生生对话，对话表演等环节。
2a,2b,2c以及grammer focus部分作为第二节听力课来处理。课程的主要流程从warm-up的简单热身（可以是上节课的对话表演，也可以是小歌曲）中找到语言点中的语法规律，并加以总结。让学生对核心句型有了更深入地了解之后，进行大量的听力练习。
听力练习并不是简单地**听力材料给学生听。我们不但要教会学生捕捉听力信息，还要让学生尽量将听到的可以转变为说出来的。所以，跟读就显得异常重要。
从一开始，我们就要注重培养学生的跟读习惯，甚至让学生刻意去模仿听力中的语调和发音，为学生流利标准的口语发音服务。
sectiona是基础知识和重点词汇的学习，练习强调发音，单词拼写，句型结构的准确性，是面对全体学生必须掌握的知识和技能。而sectionb部分在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇，以活动帮助学生整合新的语言目标和前面的学习。主要强调学生应用知识的学习。
对sectionb部分的处理。
将b部分，我主要分为练习课，阅读课和写作课。sectionb的1,2a,2b,2c部分引出新的词汇，以听力和活动的形式对语言目标进行练习。一般来说，sectionb部分的听力可能对一部分同学来说，有些难，我们可以做成任务型听力。
每**一遍，只让同学寻找一个答案。这样，多**几遍，学生就可以找到全部的答案。或者也可以两到三句，就设置一个简单的问题。
这样，既不打击学生的积极性，也可以完成教学任务。当然，这就要求我们教师对教材进行大量地整合，做到心中有数。
阅读和写作部分一直大家比较头疼的地方，句子长，语法点多。一堂课上下来，学生常常不知所云。其实，我们要明白，英语课堂教学的活动，竞赛机制应该是无处不在的，所以，在阅读教学中，我们也可以完全采用和口语，练习课一样的竞赛机制。
我在处理阅读教学中，一般常采用的方法有：
1） 限时阅读，然后回答问题。看看那个小组在最短的时间内，能够找到所有问题的答案。
2） true or false.让学生进行简单的正误判断。对于七年级学生，我们可以加点趣味性，比如一边阅读，一边听老师说句子。
如果对的，就举起右手，如果错的，就举起左手。也可以，如果是对的，就不说话。如果是错的，就“gaga”.
3） 小组讨论，小组一起阅读。当遇到不懂的单词，或者没有弄明白的句子时，小组内开始讨论，小组长担任小老师，这样子既避免了避免了不会的同学由于害羞不敢开口问的现在，也鼓励了优生，使他们进一步巩固了知识。
在阅读顺利进行的基础上，写作就水到渠成了。对阅读中的部分信息做修改，然后让学生仿写。同时，评选出最好的文章，班级内分享。
sectionc部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目，****方式进一步应用了本课的语言目标。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。sectionc部分一般也可以作为家庭作业来处理。
教材内容的整理及其分析。
现从教学目标和语言结构两方面做一融合。
一）、教学目标：（学生应学会的各种话题）
1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。**薄、名性片、书信。
2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。
3、自己或他人的才能、意愿及看法。let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。
4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。
5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和**。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。
6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。
7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。
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七年级英语作文辅导 七年级英语辅导。七年级英语作文辅导方法。一 充分准备，打好基础。为了提高初一英语作文写作水平，平时应加强阅读，多背诵一些句形 段落甚至短文。俗话说 读书破万卷，下笔如有神 只有多读，多记，多背诵，才能出口成章，下笔成文。此外，写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法，如书信...
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七年级上册。unit one good morning,everyone 1 the first lesson,we h e to give yourself a name beginning from today,you h e your own english name 2 when we se...
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