六年级心理健康测试卷

师范附小三年级心理健康测试卷。

一、判断题（每小题5分，共60分）

1、心理健康和身体健康一样重要。（

2、完成作业后，我可以看动画片，还可以运动。（

3、我能正确认识自己，树立自信心。

4、我常常为学习而自觉克服一切困难。

5、没完成学习任务，我也经常出去玩。

6、做事轻易放弃。

7、掌握观察力不需要从小培养。（

8、身体也能恰当地表达情绪。

9、观察能力并不重要。

10、遇到难题，就放弃；不努力多次尝试。

11、观察力是在学习中不断培养的。（

12、观察力是在生活中不断锻炼起来的。（

二、选择题（每题20分，共40分）

1、我们要正确认识自己，还要树立（）

a 自信心 b 要消极看待失败 c不珍惜时间

2、当你为一些事情担忧时，产生的不良情绪有多种方式发泄，你自己喜欢哪种方式。

a 放松自己 b 听** c 跳绳等运动 d 找人倾诉 e 自我暗示 f 转移注意力 g 多微笑 h 多参加文体活动。

师范附小五年级心理健康毕业测试卷。

一、判断题（每小题5分，共60分）

1、每天不按时上学、放学，经常迟到，早退。（

2、上课时不专心听讲，乱说话。（

3、养成良好的习惯，有固定的时间进行学习。

4、发回的作业、试卷仔细看，尤其是错题，认真修改。

5、作业完成后，复习学过的知识，预习新知。

6、在学习时专注、认真。

7、喜欢一边看吃东西一边学习。（

8、有自己的观点，学会合理收集和处理信息。（

9、心理健康和身体健康不一样重要。

10、鼓励会使朋友树立自信。

11、每天放学后，总是先玩一会儿，然后再写作业。（

12、珍爱生命，把握生命里的每一分钟。（

二、选择题（每题20分，共40分）

1、良好的学习习惯有。

a 学习时三心二意 b 放学后马上回家写作业 c 不看课外书 d按时上学、放学，从不迟到，早退。e写完作业准备第二天的用品

2、珍爱生命的做法有。

a分清轻重缓急确立优先顺序 b合理安排时间 c 不善用零碎时间d 遇事不马上做 e学会同时做几件事 f不设定完成期限

师范附小四年级心理健康测试卷。

一、判断题（每小题5分，共60分）

1、在家里不干家务活。（

2、不多了解父母的工作，不体会父母的辛苦。（

3、遇到困难，努力尝试，不轻易求助。

4、长大后不用适应社会。

5、没完成学习任务，我也做其他的事情。

6、身体没病就是身体健康，所以心理健康不重要。

7、从小事做起，逐步锻炼自己的自理能力。（

8、自己的事情自己做，不依赖他人。（

9、身体健康重要，不用学心理健康。

10、观察能力会提升我们的推理能力。

11、注意聆听对方的谈话。（

12、应该学会拒绝别人不合理的要求。（

二、选择题（每题20分，共40分）

1、培养敏锐的观察力可以从做起。

a 确定具体点观察目标 b 培养兴趣 c 观察要有条理、有深度 d 观察要有分析和比较 e 记录、整理。

2、拒绝别人不合理的要求时应（）

a 要果断拒绝 b 注意聆听对方的谈话 c做出必要的解释 d 注意说话的语气。

你说我做》教学反思。

师范附小刘春华。

在心沉静下来的几天里，我在心里打了无数遍腹稿——反思、总结。

最初的教学准备并不充分是起因。教学设计几经修改也不尽人意！课讲完之后效果并没有达到我的预想。

课堂氛围并不如预想的那样热烈，孩子们的生活经验不够多，而对学情的不够了解就显得我备课不足，预设不够，如果我准备充分，那么这方面的课件设计就应该有更多的学生沟通的生活场景，并让学生自己去看**说一说，将课堂氛围调动的更热烈、回答问题效果就好了，课堂的高潮部分就会不断迭起。孩子们在生活**行的经验较少，而我对三年级的孩子学情了解不够。

这节团训课围绕“你说我做”这条主线设计了“游戏中感受”、“生活中寻找”、“活动中、“”设计层层推进，与生活紧密相联系，。

课教学手段呈多样化呈现，从游戏活动热身入手，围绕课题设计了几个问题，让学生分析问题和解决问题，从而达到知情意行的统一，很好的达成了课堂目标。

在课堂中，注重，在学生回答中注重了与学生的交流。课前准备比较充分。

在上课中，有些学生回答问题不自觉的有一些沟通活动时，我会及时引导，无论效果如何，将这种沟通的行动及想法根植于心。学生有优秀表现时，我一贯会给予及时反馈。并给予鼓励性的引导学生思考激励性语言，活动贴近学生生活。

这节团训课最大的收获是在研课、摩课过程中各位同行们中肯的评价，让我更多的了解我们心理教师的风采，见识了由衷而发的研课、摩课。引发了怎样真正上好心理课进行思考……

团训对我们师生而言都是新鲜事物，我的最初设想就是一种新的尝试，无论效果如何，都是一种新的开始，是我和孩子们新的活动即将正式开展的起跑线，心理健康教育方案。

学校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特制定以下的方案：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；

8、助人与自助相结合。

9、心理教育宣传和心理辅导相结合。

三、具体工作内容安排。

基础型心理咨询室。

基础型心理咨询室必须具备办公接待区（兼档案区）、团体游戏区、个别辅导区三个区域。所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、游戏心理辅导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理学专业用书、放松**光盘、心理学电影、心理学挂图等。

四、具体时间安排。

周一至周五：课堂上或课后。

小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我。

培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。

心得体会。农安五中一年八班王一达 (刘春华)

在朝夕陪伴、日夜期盼中，在我的注视中，孩子已长成一个与我齐肩的翩翩少年！静下心来回想孩子的成长阶段，叙述一段文字和朋友们分享我的心得体会。

在这个世界上人们对母亲的评价、赞美太高！说心里话我自从做了母亲压力一下子就大了！我怕自己做的不好有愧于母亲这个美好又伟大的称呼！

最后，我给自己确立的目标是不断学习、不断努力学着做一个好妈妈——这个思想一直是我的核心目标。

在孩子的成长过程中，我觉得自己做的最好是陪伴，尤其是孩子小时候。在孩子小时候我给他买了很多儿童书籍，亲子互动玩耍时我们一起唱歌、一起读故事、童话故事等等。孩子成长的过程玩耍和学习是同时完成的，在不经意中他就认识了很多字，从小就养成了爱读书习惯。

几乎是每天的清晨，我都是轻唤孩子起床，轻吻孩子的面庞，让他在爱的轻唤中醒来，在爱的环境中成长！生活中我们最多的拥抱彼此，小时候我常常引导他爱身边的人，所以他对父亲怀着敬重之情成长，对爷爷、奶奶的照顾怀着感恩之心总想着回报！岁月悠悠不知不觉度过了十几个春秋，孩子沐浴在爱中成长，就常常表达他对我们的爱！

也许他感受最多的家人对他的爱，所以他对家人、对世界回应的最多的也是爱！成长为一个阳光、乐观的青葱少年，总是笑容满面、满腔热情！他对家人表达最多的也是浓浓的爱，在我的生活中，无论多苦多累，儿子的拥抱、轻吻都给我注入了力量！

儿子在生活中也常常鼓励我，让我感觉到温暖！在我的生命中，我觉得，儿子的鼓励让我觉得我更要努力做一个好妈妈！

在孩子的成长过程中，遇事我总是和孩子沟通，很少发脾气，能控制的时候重话都不说。我的想法是想让孩子成为什么样的人，我自己也尽量去照做就是了！我和孩子沟通时也允许孩子发表的观点，认真聆听孩子的想法，并告诉孩子你没有做对或想法不正确是正常的，犯错是不能避免地，关键是如何对待错误！

如果我有不良情绪时，我会和孩子提前打招呼，告诉孩子，妈妈……，你要体谅妈妈，妈妈最近可能脾气不好，可能耐心不够，你要……！我会提出我的希望！当我做错了事情，我会及时道歉！

记得有一次我给孩子检查作业时出现失误，孩子和我讲解时，我才发现自己错了，我立刻郑重向孩子道歉，并告诉孩子，妈妈或者是其他人也都有出错的时候，所以你要学身边人的优点。孩子做错了事，也会及时道歉，他会检讨、反省自己，和我分享他的内心世界！我希望给孩子一个快乐的童年，也希望自己能帮助孩子稳稳的向青年期过度！

六年级心理健康测试卷

六年级心理健康期末测试卷

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