11 健康交往。
—性别角色认同。
活动主题】了解自己性别的长处和短处，悦纳自己的性别角色，并努力做个好男生、好女生。
活动对象】小学六年级学生。
辅导理念】性别意识是指两性之间的差异的自觉反省，儿童的性别意识包括性别辨认、性别角色和性别概念。性别辨认是指儿童意识并承认自己或他人的性别，性别角色是孩子通过行为动作，能对自己或对他人说明自己是男生或是女生。随着年龄增长，他们渐渐懂得男孩怎么样的行为才会得到人们的赞许，女生应该怎么做才讨人喜欢，从而渐渐的学习让自己的行为符合社会性别角色的要求。
小学五六年级是自我意识发展的上升期，他们逐渐发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，开始对自己做更深入的评价。个体发展显著的受社会文化和外界环境的影响，是学习角色的重要时期。角色意识的建立，标志着儿童社会自我意识观念的形成。
在这个自我意识发展的关键期，性别角色的认同感对于自我意识的发展有重要的影响，是学生形成良好的自我意识的关键因素。因此本辅导课的目的在引导学生深刻认识各自性别的长处和短处，悦纳自己的性别，努力做一个好男生、好女生，从而形成良好的性别角色认同，促进自我意识的健康发展。
活动目标】学生了解男女生的差异
学生认识到自己性别的优势和长处，以及可能存在的不足
学生接受和悦纳自己的性别特征，扬长避短
通过讨论，学生知道怎样去做一个好男生和好女生
活动重点】学生在讨论中认识到自己性别的长处和短处。
接受并悦纳自己的性别角色。
活动难点】学生意识到自己性别的长处和短处。
学生自身性别角色的积极体验。
课堂讨论的参与。
活动形式】游戏活**片展示课堂辩论讨论。
活动时间】一节课（40分钟）
课前准备】**相关资料。
活动进程】导课： (7分钟)
一、男女生对抗赛（要求男、女同学分成两大组就坐）
1 男、女生各推荐一名“大力士”，举行扳手腕比赛。
2 男、女生各推荐一名“小巧手”，举行剪纸比赛（或者是进行跳舞比赛之类的，视具体情形而定）。
3 交流阶段：询问学生对比赛结果的看法，如：同学们，看了两轮比赛后，你们有什么想法吗？（目的在于引出男女同学各有所长，各有所短）
4 注意：事先由全班同学选出在班里比较有威信的男女同学各一名，充当裁判。
重点在于让学生觉察到男女生存在的各自的优、劣势。）
二、辩论赛男生vs 女生 (18分钟)
男生还是女生更容易创造社会贡献”主题辩论限时7-8分钟。
1主题：“男生还是女生更容易创造社会贡献”
2、比赛规则：
男女生各挑选三名成员组成辩论队。
男生组的辩题为“男生比女生更容易创造社会贡献”
女生组的辩题为“女生比男生更容易取得创造社会贡献”
3、辩论流程为：
第一环节为立论阶段（阐述说明本方观点，每队各有2分钟时间）
第二环节为自由辩论（双方查找对方的漏洞和不足，进行反驳，时间为6分钟）
第三环节为自由提问 （双方关于对方观点提出问题，并指定对方某位队员回答，时间总共为6分钟）
第四环节为再次阐述本方观点（每队各有2分钟）
4、组织同学讨论（比较认同哪种观点，理由是什么？）
5、.师总结：（通过辩论，引导学生认识到，性别并不能决定能否取得成功。
只要付出努力，男生和女生在各自的优势领域都有可能获得成功。通过阐述自身性别容易创造成功的原因，学生有意识的进行自我探索，深入了解自己的优势，增加学生的性别角色自豪感，感性别认同感的积极体验）
三) 画生命故事(10分钟)
1. 教师发下图画纸。
2. 活动规则。
通过上面环节的讨论，学生对于自己的性别的优点和不足有了一个深刻的认识，引导学生畅想如何能够充分利用这些优势，结合自己的兴趣，设计一下自己的人生过程。(如不同的人生阶段应该怎样？)引导成员去思考自己整个生命过程的经历，并且将之记在脑海里面，画在图画纸中(图画内容不限，可以用各种内容进行表示)
3.请成员分享自己所画出的图形：
教师总结：通过上面的各个活动，相信大家对于自己性别的长处和短处有了比较深刻的了解。只要我们充分的发挥我们的长处，弥补短处。
不论男生和女生都可以走出属于自己的精彩的人生道路。我们都不是完美的人， 大家都有自己的缺点，只要我们能正确的认识自己，就可以获得成功。
四) 课堂讨论 (5分钟)
你说我说……
教师：（引导学生讨论怎样看待自己性别的长处和短处，怎样扬长避短取得成功。目的是使学生接受和悦纳自己的性别特征）
通过本次课，你怎样看待自己的性别？
关于性别特征带来的优势和短处，怎么样去看待？
对于自己的未来的人生是怎么想的，需要做些什么呢？
设计说明】男女生对抗赛目的在于引出男女同学各有所长，各有所短。重点在于让学生觉察到男女生存在的各自的优、劣势。
辩论赛”的设置是为使同学能够各抒己见，表明自己的立场，在辩论中进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解，促进学生认知上的发展。通过辩论学生可以认识到自己性别角色的特点和优势、劣势。学生认识到不同性别同样可以创造生命价值和成功，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。
学生了解不同的性别角色优势，进行自我设计的环节，加深对于自我性别良好情绪体验。美好的人生轨迹。目的在于引导学生感受自身性别的力，积极接魅受这个性别角色。
课堂讨论”进一步促使学生接受和悦纳自己的性别角色，引起学生认知上的积极改变。
通过这堂课的学习，重在引导学生领略不同的性别特征本身所带有的魅力，使学生对于自己的性别产生积极的情绪体验，乐意做一个好男生和好女生。
教师感悟】本课的目的在于促使学生对于自己的性别角色有一个清楚地认识，充分了解自己性别特征的优点、不足，接受自己性别的长短处。以积极的心态看待自己的性别，悦纳自己的性别特征。因此课堂实施过程加大学生的自主讨论，减少说教的成分。
课堂过程不注重知识的传授，而是在充分发挥学生的主体作用，创建一种轻松，和谐，融洽的气氛，愉快地接受自身性别，并且可以通过和其他同学的讨论，更好的认识自己，完善自己。
比较敏感，开始上课时宽松气氛的形成是教学目标达成的重要影响因子。
师在教学过程注意保持价值观中立，遵循非指导性原则。引导学生进行讨论，而不是告诉学生要怎样去做。
注意时间控制，尽量不要拖堂。因此环节比较紧凑，因此要注意各个时间的把握，有效利用时间让学生进行深入的讨论。
12创意乐无边。
活动目标】1.学生能够树立正确的生日消费观念，并学会如何过有意义的生日。
2.学生能够体会到什么才是真正的快乐。
3、学生能够有自己的想法。
活动重点】通过师生、生生间的讨论与交流，以及教师的引导与启发，学生能够树立正确的生日消费观。
活动难点】1.如何营造轻松的课堂氛围，让学生在课堂上能畅所欲言。
2.师生间的沟通。
3.学生能了解本堂课的目的，真正树立正确的生日消费观。
活动对象】小学六年级。
活动方式】小组讨论。
活动时间】一堂课(40分钟)
活动准备】1、课前了解学生的生日消费情况，做成一份生日调查表。
2、搜索**(学生在进行小组讨论时**比较舒缓的**)。
3、课前找一些学生及家长，录制一段录象，题目为《我生日，我最大》
大体内容如下：
今天是玲玲的生日。一大早起来，她就跑去爸妈的房间向他们要礼物。然后又要求父母买很多零食和菜，因为她要邀请同学去她家开生日party。
父母觉得这没必要，她就哭闹着说：”今天是我生日，我最大，你们得满足我的要求！”
活动进程】一）活动导入： 教师先询问班里今天是否有同学生日。
今天是×月×号，不知班上是否有同学今天生日的。不管是否有同学今天生日，大家都有自己的生日。老师不知道大家是怎样过生日的，不过老师这里有一段玲玲过生日的录象。
好！让我们先来看看玲玲是怎样过生日的吧。”
**录象 随后请学生们对玲玲过生日的方式做简单的思考，让他们自己去评价，以便与下面的活动联系起来。
活动开始：**录象后发调查表，调查各位学生过生日的情况。
好！大家已经看了这段录象，对玲玲的过生日方式也了解了。现在老师想知道同学们是怎么过生日的。
老师这里有一张**，把各种过生日的形式大概罗列了下，请大家在自己过生日的方式前打上勾。如果你过生日的方式在**中没有，那么请大家把自己过生日的方式写在最下面的空白处。下面老师发**，请大家在2分钟内写完。
”发调查表，学生填**，2分钟后收**。
“**已经全部在老师手上了，接下来老师要请两位同学帮忙来统计一下大家过生日的方式。其余的同学请你们思考一下，你们觉得哪些方式比较有意义，哪些方式比较浪费。”
教师请两位同学帮忙在黑板上统计出结果。同时让其余学生思考哪些过生日的方式是比较有意义的，哪些是铺张浪费的。
结果已经出来了，现在哪位同学愿意先来发表一下自己的看法？”
师生互动，**哪些方式有意义，哪些方式较浪费。教师在这个时候引导学生，使他们逐渐意识到什么才是真正的生日消费观念。
二）以小组为单位，策划一个有意义的生日。
“刚才大家已经为**上的生日方式作了分类，哪些较有意义，哪些较浪费大家心里也已经有了个谱。接下来我们来进行一个比赛，名字叫’我为生日做策划’。我们来看看哪组做的策划更有意义。
老师给大家5分钟时间，5分钟后请每组派一代表来发言。”
6人一组开始讨论。(**事先搜索到的**)
5分钟后各代表发言，师生共同点评。
最后选出策划的最有意义的一个小组。
通过生日的策划，学生真正树立正确的消费观。
三）他/她快乐吗？
教师给出三个案例：
⑴延安有一位小学生过生日，带着七八个同学到一火锅店吃饭，点的菜几乎全是荤菜，还要了几瓶啤酒，学着大人的样，干杯祝贺，互赠礼物，一桌吃了400多块。
⑵重庆市沙坪坝区树人小学二年级二班学生向艺，9月12日度过了具有特殊意义的8岁生日——将自己在全国分别参加两个文艺活动所获得的1000元奖金，全部捐出，用于重庆市抗旱救灾。
六年级心理健康教案下册
小学六年级心理健康 下 教案 1 第一课接受批评要虚心。一 教学目标 1.情感 态度 价值观 只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。2.能力目标 能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。二 知识目标 知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。三 教学重点...
六年级下册心理健康教案
六年级心理健康教育教学计划。学情分析。六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和 感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要 的...
六年级下册心理健康教案
第一课用脑有科学。教学目标。1.学生了解长时间用脑会使大脑产生疲劳。2.教会学生一套 脑保健操 3.通过学习本课，让学生知道如何科学的用脑。教学重点。学会科学用脑的方法。教学难点。学会如何科学用脑。课时安排 1课时。教学过程 一 导入新课。1.课前小游戏 一分钟拍手 游戏后提问 拍手后有什么感觉 你...