《语文活动7》教学设计。
教学目标：1．积累孔子名言。
2．品读，比较***和陆游的同名词（卜算子咏橱的思想内涵〕
3．赏读、背诵“百宝箱”里的古文经典语段。
4．在实践活动中涵泳“梅”文化。
教学过程。一、学习‘．万花筒”
一）“我会填”
1．齐背＜储语＞四贝心。
2．谈谈对孔子的了解。
3．填写孔子名言。
4．交流，朗诵。（可采用多种形式朗读，加强记忆）
5．你还能背出孔子治学名言中的其他句子吗？（如“学而时习之”“敏而好学，不耻下问”等）
二）“我会读”
1．指名一男生背诵***的《卜算子咏梅）词。
2．再指名一女生背诵陆游的《卜算子咏橱词。
3．比较两位同学朗读时的语气、语调有什么不同。如果让你读这两首词，你又会分别采用怎样的语气？
4．学生自由诵读，感悟比较，选用恰当的语气去表达诗人的思想感情。
5．在用心品读感悟的基础上完成填空。
6．教师给予评价。如对每题中的第一空，读***的词应带着坚强、乐观、高昂的语气去读，读陆游的词应带着忧伤、憔悴、低沉的语气去读。学生填的答案与此意近即可。
7．想一想，是什么原因使两首词的风格、内涵明显不同。
8．再次品读这两首词。
三）学习“百宝箱”
1．学生小声诵读，不恤之处作上记号。
2．教师范读，学生听读，注意自己读不通的地方，注惫句中停顿。如”‘海棠花内神仙”应读为“海棠／花内神仙”，而不能读成“海棠花／内神仙”。
3．教师教读（领读）。
4．学生自我推荐读。读后让其他同学评价，指出优点和不足之处。
5．学生自主**，相互质疑解疑，硫通文意。
6．教师指导释疑。指导学生联系生活中所见到的某些花的形象或通过书本、影视中所了解到的某些花的特质来理解文中对各种花的评价。
7．熟读背诵。
二、课堂小结学生总结本节课的收获。
湘教版六年级语文上册教案
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湘教版六年级上册语文复习
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湘教版小学语文六年级上册《语文活动4》优秀教学设计
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