20《詹天佑》第一课时教案。
教学目标。1.学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已。
2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4.激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学重点。
学会本课10个生字，能正确听写词语。教学难点。
理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学方法。
谈话法讲授法小组合作法课前准备。
课件小黑板作业纸课时安排。
2课时教学过程。
一、导课。1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。今天我们就来学习《詹天佑》。
2.简介詹天佑及京张铁路。
3.展示学生课前搜集有关詹天佑的生平事迹的资料。看**，**手机精彩的导学作业。二、新授。
一）初读课文，认读字词。
1.把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。2.学习生字词：读准生字的字音，练习用生字组词。
náokòngcháoyìkánghuìjiāngchàjùnmiǎo
挠控嘲毅扛绘浆岔竣藐。
施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已。
二）整体感知，理清文章脉络。
1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）
2.认识过渡句，理清段落层次。
1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
3）给课文分段，用“‖”作记号。
第一段：第１自然段。第二段：第自然段。第三段：１～自然段。
第四段：第７自然段。）（三）学习第一自然段。
读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。（四）学习第自然段。
1.默读第自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以小组为单位，讨论：
1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的**看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）
4）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
5）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
3.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）4.有感情地朗读课文（齐读）三、练习。
1.给多音字选择正确的读音。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）．．要挟（yāo yào）差不多（chā chà）．
2.比一比，再组词。
挠（）施（）浆（）绕（）旋（）桨（）四、总结。
詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。五、作业。
背诵自己喜欢的部分。六、板书。
20詹天佑。
受命：阻挠要挟嘲笑(帝国主义)
杰出勘测线路。
修筑：开凿隧道。
爱国“人”字线路。
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