“图形与变换复习”是六年下册总复习103页的内容，基本上包括了小学数学中所牵涉到的所有平面图形的变换。其变换方式有平移、旋转、轴对称、放缩这四种。本课我采用“直接导入－－梳理知识－－强化训练——当堂达标”的模式进行复习。
通过系统复习整理知识，查漏补缺，进一步发展学生的空间观念。
如何上好这节复习课？如何提高这节复习课的效率？我想，有效的数学复习课应该是能让学生整理归纳知识的能力得以提高，应该能让学生的思维得到发展。应该尽可能地体现学生的主体性。
通过本节课教学，我认为以下几点做得比较好：
1、体现“学生的主体性”。我让学生自主探索与小组合作交流，主动地建构知识。教学过程中始终注意体现学生主体地位，最大限度的让学生去说、做，让学生在操作中复习知识，提高能力。
比如，通过**让学生在课前系统整理各知识点的特点，让学生对所学个知识特征进行回顾、再现，焕起回忆。
2、体现“知识的生活性”，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。掌握知识，构建网络不是复习的最终目的，更重要的是知识应用。通过运用，帮助学生形成对知识的深层理解，提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力，促进学生的发展。
应用环节分两个层次，“移头转向”属于第一层次。
综合应用， “小小设计家”是第二层次，加强了数学与现实世界的联系。使学生清楚的认识到“数学**于生活、生活当中处处有数学”。
这节课也存在着不足：
1、由于是复习课，所含知识面广，范围大，时间有限，复习知识时在知识的运用上，对学有余力的学生来说可能深度不够，对学困生的辅导不到位，如何让不同的学生都得到发展，今后我教学中要思考的问题。
2、没有注意对学生数学方法的渗透，对于旋转的三要素没有多加强调。
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图形与位置整理和复习》教学反思《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。
针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，在课堂教学中我力求突出以下几点：让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题中进行整理复习。本节课，一个现实情境，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。
2.突出数学与生活紧密联系，在解决问题中优化知识结构。
除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
六年级数学下册
六年级数学下册 认识比例尺 教案。执教者 惠学芬。教学内容 人教版六年级下册认识比例尺 课本第53 58页 教材分析 本节内容是在比的基础上教学的，教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比，明确它的意义，并给出比例尺的概念，再结合两幅地图比例尺，介绍数值比例尺和线段比例尺，又通过一个机器的放大...
六年级数学下册
百分数的应用 复习 学案。温故互查 学生独立完成后，同桌互查 1 求 一个数比另一个数多 少 百分之几 如何计算？2 利息 3 比45多20 45比 少20 巩固练习 一 填空。1 五月份销售额比四月份增加15 五月份销售额相当于四月份的 四月份销售额比五月份减少 2 在 元旦大酬宾 活动中，电视机...
六年级数学下册
导学案。课题 图形的放大和缩小 学习目标 2分钟 1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。重点 2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象 概括等思维能力。难点 3 我要养成系新计算的习惯，提高计算的能力。预习案 8分钟 自学导航 回顾比例的...