2011—2012学年第二学期。
六年级语文质量分析报告。
2011—2012学年期末考试已经结束，现将六年级语文质量分析报告如下：
一、基本情况。
本试卷共三大部分，其中第一部分“基础积累与运用”占35分，第二部分“阅读理解与感悟”占35分，第三部分“真情写作与表达”占30分。整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易、题量都比较适中。
二、学生答卷情况。
（一）“基础积累与运用”
第1题：（读拼音写词语）本题考查的是学生对课文中生字掌握的情况怎么样。本题学生做得较好，本题得分率为95.8﹪。
第2题：(用“——划出带点字的正确读音)此题考查的是基础知识及基本技能，重点检测了由生字组成的词读音。本题学生做得也较好。
第3题：(先把词语补充完整，再选择适当的词填到句中的括号里) 这题考查的是学生对词语掌握的情况及词语的运用。大部分学生掌握得不错，但有极少数学生把“协”的“十”字旁写成了竖心旁，这就是失分的原因。
第4题：（判断正误，正确的打“√”错误的打“×”本题考查的是学生对字义、同类词、概数及写感谢信的要求的掌握情况。
第5题：（选择题，把正确答案的序号填在括号里）这题考查的是学生对“部首查字法、汉语表达方式、关联词、诗句停顿、句子含义”的掌握情况。本题学生对“汉语表达方式”的掌握不够理想。
第6题：（按课文内容或要求填空）这题考查的是学生对课文语句积累的掌握情况。大部分学生掌握得不错，但有极少数学生的错别字较多。
第7题：(按要求改写句子)包括改为第三人称转述、缩句、改病句、改成双重否定句。其中转述相对来说掌握得差一些。
（二）“阅读理解与感悟”
1、阅读一：考查的是学生的阅读理解能力，基本上做得还不错，但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差。
2、阅读二：主要考查的是学生概括能力、理解能力等方面的知识。学生的课外阅读能力强。
3、阅读三：（课外文章的阅读）主要考查的是学生概括能力、理解能力等方面的知识。学生的课外阅读能力较强。
“真情写作与表达”
这次习作是让学生写一写六年的小学生活即将结束，在这六年中，你一定经历过许多令你感动的事，遇到过许多值得你感谢的人。以《英雄》为题写篇文章。语文素养从生活中来到生活中去，本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。
因此，大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题，如：①有的写的还不够具体，漏写题目。
②少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别学生没写完。 三、教学启示。
通过这次考试情况分析，今后语文教学，至少应该在以下两方面作努力。
1、注重“双基”。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题。我们反对重知识，轻能力，并不意味着一味强调能力，知识的学习可以偏废，而必须并重齐抓。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。
比如学生写作，大部分学生写得很有个性，很有生活气息，可就因为病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样。分析其原因，我认为：
①这次命题，来自城区兄弟学校，因此我认为要多加强交流，类似活动可多搞一些，互相取长补短。②最关键的问题是要树立大语文教学观，这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，有的是教师认为这些不重要，属教师观念问题，究其根本，还是学生见不多识不广，只局限课上的一些死知识，不注意学科之间的整合，懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。
2011-2012学年度。
六年级科学期末考试试卷分析。
一、总体情况：
学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析。
学生答题的总体情况。
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下。
1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、选择题：完成质量不太理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判断题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：
四、思考与建议。
通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
2011——2012学年第二学期。
六年级品德与社会期末试卷分析。
一、对试题的分析：
本命题是严格依据《品德与社会课程标准》的精神，在题目的类型、试题的结构、试题的难中易、学科的主体内容等方面都力求适宜，其中也不乏变革、创新的成分；此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将今后的小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。
试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点，突出了主干知识，重点考查学生运用所学知识分析处理信息、解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的情感态度价值观。所以试题紧密联系小学生的生活实际和社会实际，以促进学生健康成长，特别加强对学生行为的引导。
二、对试卷的分析：
本次参加测试人数32人，其中a级人数 20人，b级人数 12人。本单元试卷共五个大题，分别是“知识再现”“智能abc”“连连看” “实践园”，分别考查了学生的基础知识、动手能力、运用知识解决问题的能力，还考查了学生是否关注当今社会发展中的热点问题，同时体现了课程整合这一思想。
学生对于基础知识部分掌握较好，正确率较高；但在实践园中学生运用实际知识的能力较低，不知道如何从知识下手，找不到分析的重点，导致错误较多。
根据学生语言表达来看，学生理解比较浮浅、言不由衷、词不达意，对题的理解不够深刻。
三、对试题的建议：
1、、取材广泛，结合学生具体实际，让学生联系实际谈理解、谈看法，打破以往的问答形式，全面考查学生知识与知识间的内在联系及综合文化素养的水平。
2、多出一些选择题，可以让面更广一些。
3、学生对书本知识掌握还行，但是学生不会活学活用，最重要的是能与农村孩子的生活实际相联系。
4、、考虑到目前本学科部分学校和教师不够重视，教学上应付或不讲的现象，是不是应多考查一些书本上的基础知识，以引起教师和学生对书本知识的重视。
四、改进措施。
1、树立大教育观，和班主任老师一道，狠抓学生的习惯、学习态度的培养。
2、教师以身作则，同学生一道阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用。
3、指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事、家乡的有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。
4、课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。
5、加强平时的教学，注意与社会和自身生活的联系，以兴趣作诱导，打好基础，重视积累。
6、教学中讲求方法与实效，突出基础与能力的培养。特别是要加强整理与运用、训练与讲评、解题要求的规范性和各种题型的审题的指导。
六年级科学品社试卷
2012 2013学年度第一学期。学业水平诊断性测试。六年级综合试题 时间40分钟 品德与社会部分等级 2012.11 一 你对下面的内容一定掌握的很好，请将答案认真填在括号内。20分 1 在新中国成立初期，我国在长春建立了第一个汽车制造厂自行设计生产出我国第一辆载重汽车是 牌，成功研制了 牌轿车。...
六年级品社试卷分析
2012 2013学年上学年。六年级品德与社会期末质量监测试卷分析。一 试题分析 本命题是严格依据 品德与社会课程标准 的精神，在题目的类型 试题的结构 试题的难中易 学科的主体内容等方面都力求适宜，其中也不乏变革 创新的成分 此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度 多视点地考查学...
六年级品社试卷分析
试卷分析。学校 年级 六年级。科目 品德与社会。六年级品德与社会期末试卷分析。一 对试题的分析 本命题是严格依据 品德与社会课程标准 的精神，在题目的类型 试题的结构 试题的难中易 学科的主体内容等方面都力求适宜，其中也不乏变革 创新的成分 此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度 ...