2 细菌。
设计者】祝秀川
单位】郭店中心小学。
课标要求。生命世界内容标准指出学生要“了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用”。
教材分析。本课选自青岛版教材六年级上册第一单元“微小的生物”第2课。细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。
本课借助显微镜的观察，让学生认识细菌，了解细菌与人类的关系。通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，正确认识细菌的两面性：意识有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
学情分析。细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，学生比较熟悉，但细菌与人类的关系，学生认识的不够全面，通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，正确认识细菌的两面性：意识有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
教学目标。1．通过搜集相关细菌的资料，学会整理资料和辨证的分析，用自己擅长的方式对细菌进行描述。
2．能主动交流自己的资料和观点，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3．了解细菌的特点，正确认识细菌与人类的关系。
教学重难点。
通过搜集相关细菌的资料，学会整理资料和辩证的分析，用自己擅长的方式对事物进行描述。
评价设计。1.细菌是一类生物，个体微小，必须借助才能观察到。
2.细菌对自然界中的等物质的循环起着重要的作用。
3.细菌的形态有等。
教学准备。教师准备： 有关细菌的资料和**。
学生准备： 了解有关细菌的相关知识及在生活中作用。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
1．在我们的身边有许多肉眼看不到得微小生物，细菌就是其中的一种。（板书：细菌）关于细菌，你们了解些什么？
学生交流搜集到的资料，展示搜集到的**。
2.同学们搜到的资料可真丰富。老师也搜集到了一些，请看大屏幕。课件展示老师搜集到的资料，师生同看。
通过以上的交流，你们认为细菌是一种怎样的生物？它有哪些特点？学生交流。
随学生的交流，教师板书：单细胞生物，个体微小，显微镜观察。
设计意图：这个环节要多个学生交流、补充之后教师再去板书主要内容。目的是让学生充分了解细菌的特点，并与病毒特点加以区分。】
3．关于细菌，你还想了解些什么？
评价点：学生对细菌的**有兴趣，能从不同角度提出问题，如细菌的种类、细菌与人类的关系等。）
二、搭建平台，自主**。
1．细菌的种类。
1) 下面我们利用显微镜来观察一组常见的细菌切片。学生活动。每一个小组一台显微镜、五个不同形状的细菌切片。
设计意图：每个小组观察不同形状的切片，目的是为了让学生在观察的过程中即可对细菌进行分类。】
2）通过观察切片，你们有什么发现？学生交流。
3）在你查阅的资料中，细菌可分为几类？
小结：按照细菌的形状，可以把细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌。
设计意图：教师边总结边利用课件同时展示出三类细菌的主形状**，目的是加深学生的印象。】
评价点：学生能清楚细菌的分类。）
2．细菌与人类的关系是怎样的。
1）生活中，细菌这个词常常出现在**？学生交流。
2）细菌有哪些作用？学生交流。
设计意图：充分挖掘学生的已有的生活经验，给予充足的时间让学生交流，因为细菌这个词学生接触的机会最多、时间最长，对细菌的认识也就越多。】
评价点：学生能列举出经验中的认识。）
3）细菌究竟有哪些作用？
请同学们结合课本中的插图和搜集的资料，小组合作，梳理。
三、信息共享，完善知识。
1．全班交流汇报。将细菌作用分类。
2．教师****细菌在生产生活中的作用。
小结：可用于食品发酵；可用于生产沼气，提供燃料；供大豆根瘤固氮；用于生物制药；使人患病；帮助消化食物；分解处理垃圾等等。由此可见，细菌与人类的关系非常密切，既有好的一面，也有有害的一面。
3．学生阅读第6页资料卡内容。
阅读资料卡的内容，目的是让学生进一步了解细菌的作用，并对细菌的作用有一个系统的正确的认识。】
四、延伸课堂，拓展**。
1．自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？
2．细菌繁殖小游戏。参考教材指导学生进行。
教材中对于细菌**资料卡中的描述：“一昼夜可能**72次、47万亿亿、36小时**108次、铺满地球1尺多厚” 理解起来可能存有困难，教师在教学的过程中应选择不同的方式对不同的班级进行教学，这样可以解决部分学生在理解上的困难。也可以以撕报纸的游戏作为铺垫来进行，还可以利用阿凡提要大米的故事来进行。
】3．听说过青霉素发明的故事吗？想不想亲自动手做一个观察活动，观察细菌的威力？
在一个罐头瓶子里放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在里面，一段时间后观察现象，并把现象记录下来，同时思考：这说明了什么？
青岛版六年级科学上册学案2细菌
2 细菌教学目的 1 学生了解细菌的形态 结构和生命活动的特点。2 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。教学过程 1 在以及都可以找到细菌，细菌有三种基本形态，分别是 2 细菌是一类的生物，个体微小，必须借助放大200万倍才能观察到。3 细菌与人类的关系是怎样的？4 细菌在自然界中的意义？5...
2新青岛版小学科学六制六年级上册 《细菌》教学设计
精品文档用心整理。细菌 教学设计。教材分析 细菌 是青岛版 六。三制 六年级上册 微小的生物 单元的第二课。本节课以课前查阅细菌的相关资料为线索，细菌的形态分类，以及细菌与人类的关系。然后 细菌繁殖的速度，将细菌与人类日常生活之间建立联系，培养学生良好的卫生习惯。教材由三部分组成 第一部分活动准备，...
科学六年级上册《细菌》教学设计
科学六年级上册 细菌 教学设计。姓名 刘庆伦。单位 寿光世纪教育集团。一 教学目标 1 能从正反两个方面看待细菌与人类的关系 2 从小养成利于身体健康的习惯。二 教学重点 1 从正反两个方面看待细菌与人类的关系。2 乐于从小养成利于身体健康的习惯。三 教学难点 理解细菌的特点和与人类的关系。四 教学...