课题：教学目标。
1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题。2.培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。教学重点。
使学生掌握顺序，能熟练地进行计算。教学难点。
帮助学生利用知识的迁移，探索的运算顺序。教学过程。
一、口算引入。【演示动画“”】出示：
8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46)36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？
使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；
第1页。当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；
如果有小括号，先算括号内后算括号外。二、学习新知。
1.出示例1：计算74+100÷5×3
1)请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题？
学生可能提出：①这道题包含哪些运算？
按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)学生动手独立完成例1，全班共同订正：
教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题吗？请学生两人一组用数学术语尝试读题。
教师订正：74加10 0除以5所得的商再乘3的积，和是多少？
4)教师将上题变成74+100×3÷5和74—100×3 ÷5两题。
教师提问：谁能按照运算顺序读出题来？该先算什么再算什么？为什么？
5)先说出下面每道题的运算顺序，再计算。(指名板演并订正)
第2页。引导学生思考：通过演算这几道式题，你有什么发现？
使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
2.出示例2：计算(440-280)×(300—260)
1)学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少？
2)引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同？应该怎样计算？(3)学生试做。
可能出现两种不同解法，板贴出来：
让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便？教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么？这种格式与复习的哪道题相似？
4)教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成。
教师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发现吗？三、巩固提高。
1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题)700-8×5×4 (275-35)÷(17+43)第3页。
注意强调运算顺序和书写格式。要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来。
2.按照各图制定的运算顺序，在□里填上得数。填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正。
四、课堂小结。
要完成一道，它的计算步骤是：
审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么。②计算。
检验，包括运算顺序，计算是否正确。五、布置作业。
板书设计。第4页。
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