四年级数学课时练下册。
四年级下册数学教案。
第4课时小数的性质教学内容：教材第38页、第39页的内容及练习十第1~5题。
教学目标：1.理解和掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2.提高学生的动手操作能力以及观察、比较、归纳、概括的能力。
3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。
教学重点：应用小数的性质改写小数。
教学难点：理解并归纳小数的性质。
教学准备：多**课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入出示教材第38页超市**标签情境图。
师：你知道这里的2.50元和8.00元各表示多少元吗？师：在你的生活经验中，2.5元和2.50元谁的**贵一些？
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8.00元和8元呢？师：为什么2.50元和2.5元、8.00元和8元，它们的书写形式不同，而大小却相同呢？今天这节课我们一起来**这个问题。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知(一)比较0.1m、0.
10m和0.100m的大小。
1.想一想，括号里填上什么长度单位，才能使等式成立？1()=10()=100()2.
师：你能在米尺上找出0.1m、0.
10m和0.100m吗？(可以课件演示)1dm是m，可写成0.
1m；10cm是10个m，可写成0.10m；
100mm是100个m，可写成0.100m。
3.观察0.1m=0.10m=0.100m，你发现了什么规律？同桌先说一说。
在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变)4.是不是所有的小数都有这样的性质呢。让我们再一起来验证一下。
二)比较0.3与0.30的大小。
出示教材第38页例2正方形图。
师：谁能说说0.30表示什么意思？你能在课本的正方形图中表示一下吗？0.3又表示什么？在图中怎样表示呢？小数的。
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性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
三)小数的化简。
1.师：根据小数的性质，当遇到小数末尾有0时，一般可以去掉末尾的0，这就是小数的化简。
出示教材第39页例3，指名板演，其他同学做在课本上，集体订正。
化简小数时，除了小数末尾的0可以去掉外，其他部分的0可以去掉吗？(组织学生讨论，使学生明确：化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他部分的0不可以去掉)2.
利用小数的性质不仅可以化简小数，有时根据需要，可以在小数的末尾添上0。(独立完成教材第39页例4)3.组织讨论、交流例4下面的3个问题，指名汇报讨论结果，教师补充、整理：
(1)只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，其他数位上的“0”不能动；
2)把整数改写成小数时，要先在个位的右下角点上小数点，再在末尾添上相应个数的“0”。
四、巩固练习1.教材第39页做一做第1题。(独立完成，同桌互相检查，并互相说说是怎样想的)2.
教材第39页做一做第2题。(独立完成，集体订正，并指名说说是怎样做的)3.练习十第题。
(组织学生在小组中互相说说，重点要说清为什么)五、拓展提升用数字，根据要求写小数。
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1)可以去掉一个0但不改变大小的小数。
示例：320.0(2)可以去掉两个0但不改变大小的小数。
示例：23.00(3)一个0都不能去掉的小数。
示例：200.3六、课堂总结小数的性质是什么？把小数化简或者改写时，需要注意什么？七、作业布置练习十第题。
学生根据生活经验回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生先独立思考，再在小组内讨论。
学生独立完成。
板书设计小数的性质例1：
例3：化简1dm=10cm=100mm0.70=0.7105.0900=105.090.1m=0.10m=0.100m例2：
例4：改写0.3=0.300.2=0.2004.08=4.0803=3.000小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
教学反思成功之处：本课设计时，并没有采用一步步归纳总结的思路，而是一步到位。分别在验证猜测与归纳总结时，让学生充分地发表自己的观点，在生与生、师与生的互动中实现对小数性质的掌握。
同时，学生已有的数学认知随着课堂教学的不断深入而不断提高。
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不足之处：学生练习梯度不够，掌握不够扎实，对小数的性质运用不够流畅。
教学建议：学生通过已有的生活经验，理解2.50元=2.
5元、8.00元=8元，但不能理解为什么2.50元=2.
5元和8.00元=8元。通过本课的教学，要使学生真正理解小数的性质，懂得为什么在小数的末尾无论添上几个0或去掉几个0,小数的大小不变。
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四年级数学课时作业
a.0.1b.0.01c.0.001 太和双语学校四年级数学家庭作业4 下列各数中，最接近4.98的数是 姓名 班级 2014.3.7a.4.97b.4.99c.4.981 一 专心填一填 64米是1米的 0103读作 五十点五零写作a.百分之六十b.千分之六十四c.千分之六百四十 09的6在 位上...
四年级数学课时安排
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四年级数学课题
教研课题 如何提高小学生的数学学习兴趣。大多数学生认为学习数学是一件枯燥无味的事情，所以大多数小学生不喜欢学习数学。所以如何提高小学生学习数学的兴趣是我们教育工作者迫在眉睫应解决的问题。小学数学课程标准明确指出 数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生体会到数学的趣味和作用，体验到...