四年级数学教案——下册总复习1
教学目标。1．通过复习牢固地掌握乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、熟练地进行计算。
2．能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。
3．掌握简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。
教学过程。（一）出示投影，集体校对。
1．用投影仪把第1题16道小题出示，要求2分钟内完成。
2．集体校对，错者自己订正，把错因说给同桌同学听。
（二）回忆法则，正确计算。
1．集体看书第3页和第28页中的法则，指名学生说出应注意的地方。
2．注意格式要求，正确、快速计算第2题，并验算。
（三）复习简算，掌握方法。
1．复习简算所需要用到的定律、方法和技巧。
二．第一列2457＋199，1s42一98，704x25，1248令24，280025
五题由小组讨论（四人小组）互相说说解法。
3．第二列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。
（四）加强佑算，训练技巧。
1．全班同学自己审题（共6题），明白方法，相互讨论。
2．校对答案，交流方法和技巧，介绍好方法。
（五）课堂小结，布置作业。
1．本节课的主要框架是什么？
2．把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。
3．《作业本》第80页［八十］。
总复习（二）
教学内容。小学数学第八册第117页，总复习（二）。
教学目标。1．通过复习明白乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2．能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。
3．会用列方程解答正向或逆向的简单乘、除法应用题。
教学过程。（一）判断正误，说明原因。
1．用2分钟时间做第117页第7题。
2．集体讨论正误，并指名说明错误的原因，消除疑点。
（二）独立填空，明白意义。
1．各自独立填空。
2．说一说填空的依据，叙述乘、除法的意义。
（三）复习方程，正确解答。
1．做第9题。（做以前要求每位学生首先审题，看清楚每个符号和数字）
2．集体校对，纠正错误。（说出错误的原因）
（四）列式解答，明确格式。
1．先设为调，再进行解答。
2．对书写欠规范的学生要求明确格式。
（五）快速简算，懂得方法。
1．要求每位同学都做题，且能说明做题的依据。
2．表扬及鼓励平时速度较迟缓的同学。
（六）讨论例题，小结解法。
1．集体讨论例题，教师指出所要注意的地方。
2．由小组讨论以后得出解法，并指明注意点。
（七）作业：《作业本》第83页（八十一）。
总复习（三）
教学内容。小学数学第八册第118页，总复习（三）。
教学目标。1．通过题的训练，进一步明确四则混合运算的顺序，掌握四则混合运算的技能、技巧。
2．对第16题学习后，能独立列式计算。
教学过程。（一）第一层次。
1．让学生自行复习课本第47页的例1、例2和第50页中的例3
2．对以上三道题目加以比较，明确有递迸关系，即例1是没有括号的，例2带有小括号，例3带有中括号和小括号。
3．让全体学生先做第118页第13题，分两类进行校对。
4．先分析14题，然后做最后2题带中括号的题。
5．小结、表扬正确率高的学生。
（二）第二层次。
1．出示（用投影仪）第118页第15题。
这道题的错误处在哪儿？请每位同学引起警觉。
2．加一道1000×25÷1000×25
（为什么有的同学认为这题是门）
（三）第三层次。
1．对第13题的第1小题70－50÷5×6请一位同学用数学语言加以叙述：“70减去50除以5再乘以6的差是多少”？
2．先让全班同学对第119页第16题共4小题进行列式。
3．校对列式的正确情况。
4．沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系；
（四）第四层次。
小结，一步一个脚印，一步一个回头，落笔反思，笔尖与思维同步。培养学生良好的计算习惯。
（五）作业：《作业本》第84页（八十二）。
总复习（四）
教学内容。小学数学第八册第119页，总复习（四）。
教学目标。1．通过复习能理解分数的含义小数的意义。
2．掌握小数的性质和小数点移动位子引起小数大小变化的规律。
3．会比较小数的大小，会改写单位名称。
教学过程。（一）观察图形，直接填空。
1．全班同学都看第119页第题，并填空。
2．教师改变题目为：两幅图的空白部分各占图形的几分之几？
3．要求全班每位同学对两题加以比较，有何不同点？
（二）明确单位，了解进率。
1．对第19题要求做好以后同桌校对。（然后在全班指出容易错处）
2．领悟本题主要解决分数与小数的联系，弄清楚小数的计数单位和单位间的进率。
（三）比较大小，掌握技能。
1．比较第20题的小数的大小。
2．掌握有整数的小数先比较整数部分，再看十分位。
（四）复不性质，懂得规律。
1．学生自己独立完成第21题。
2．教师说明：1刀和1．90的大小相等，意义不同。
（五）通过练习，突破难点。
1．集体做题，通过复习突破两个难点：
2．明确用小数表示的高、低级单位改写时0的处理。
把原来用“万”作单位的较大数改写成“亿”作单位的小数，这个数的第五位实际上就是亿位。
（六）作业：《作业本》第85页［八十三］。
总复习（五）
教学内容。小学数学第八册第121页，总复习五。
教学目标。1．通过复习，产生各相关应用题的联想，寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题能力。
2．通过列式比较，能用多种方法解答三步计算应用题，培养合理、灵活解答的能力。
教学过程。（一）回顾知识，理清脉络。
1．请全班同学看第59页和64页中的应用题中的三个例题。
2．设问：（1）画线段图有什么作用？
（2）解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步？
（3）照这样计算的实际含义是什么？
（4）你对“植树问题”的理解是否明确？如果题目中有“两端两旁”这四个字，你应当如何处理？
（二）集体讨论，明确异同。
1．用带思考性的语调，教师与学生一起念完第121页第24题。（一起轻声慢读）
2．这两小题中的关键词是什么？
全班同学齐声回答：（1）是“平均”。（2）是“照这样计算”。
3．这两题是否有一定的联系？
指名回答：4．全班同学先列式，列式完后校对再计算。
5．同桌校对评价。
（三）画图分析，巩固练习。
1．全班同学都先审题（第题），再画图，最后列式。
2．请两位同学在黑板上板演。（要求数、形、词、式能统一）
3．完成后请一位同学介绍自己的思考过程。
4．集体评价。
（四）开展小组竞赛，比较题目关系。
1．第一小组，第二小组做第27题；
第三小组，第四小组做第28题。
2．以答案为准，每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。
（先看快慢，再看正确，各计分值，评出优胜组）
3、鼓励每一位同学，然后调换题目再举行竞赛。
（五）共同讨论，提高能力。
1．讨论第29题，着重理解“到最后一辆车开出”这句话的含义是什么？
2．要求以图形来帮助解答。
3．巡视辅导。
4．分析第30题，分析关键词“两端各植一棵”的具体含义是什么？
5．讨论并总结。
6．教师板书（500÷l0＋1）×2
提问：小括号中的“＋1”，小括号外的×2各是什么意思？
（六）思考题教学。
1．教师慢读题，再分析。
2．鼓励学生介绍解答过程。
3．教师介绍“假设法”。
（七）作业：《作业本》第86页［八十四］。
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