数学四年级第七单元单元备课

北师大版小学数学四年级（下册）第七单元单元备课。

单元教材分析。

1、单元主要内容。

用字母表示数，认识方程，等式性质和用等式性质解方程，初步学会用方程解决简单的实际问题。

2、教材编写的基本特点。

1) 创设丰富的情境，使学生体会用字母表示数的意义。

学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体数量的活动中实现的。教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境，引导学生用字母表示数，运算定律和公式，这样表示即简洁明了，有抽象概括。比如，教材中的“青蛙儿歌”情境，通过儿童熟悉的儿歌形式，引出用字母表示数，即一只青蛙一张嘴，n只青蛙n张嘴。

2）密切方程与现实世界的联系，引导学生认识方程。

方程刻画的是现实世界中的等量关系。学习它的第一步是能够根据具体问题中的数量关系，列出方程。教材设置了许多问题情境，通过对多个实例的讨论，引导学生找出这些含有未知数等式的共同特点，并用自己的语言进行描述，在此基础上引导学生体会方程的概念。

教材通过具体的数学问题，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的愿望。

3）利用天平游戏，帮助学生理解等式性质。

教材对解方程的方法的引入与原来的教材不同，原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程，而本教材是用等式性质引入解方程的方法的。教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相等的质量，天平依然平衡。引导学生发现“等式两边加上或减去同一个数，等式仍然成立”。

用同样的方法，让学生体会“等式两边都乘同一个数或除以同一个不为0的数，等式仍然成立”，从而让学生利用等式性质解简单的方程。

4）结合具体情境，学习用方程解决简单问题。

教材中结合“姐弟集邮”等具体情境，引导学生用方程解决实际问题，在学习方程的整个阶段，都关注让学生有机会运用方程来解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

单元教学目标。

1、使学生结合具体的情境，学会用字母表示数，培养学生的抽象能力和概括能力。

2、使学生结合具体的情境，了解方程的含义，并且会用方程表示简单情境中的等量关系。

3、使学生通过天平游戏，理解等式性质，会用等式的性质解简单的方程。

4、使学生会用方程解决简单的实际问题，从而进一步理解等量关系。

教学措施。1、创设丰富的生活情境，使学生体会用字母表示数的意义。

让学生理解用字母表示数需要大量的经验，教师要在教学中不断的给学生提供字母表示数的机会，让他们在具体的情境中去体会用字母表示数的意义。由于学生是第一次学习用字母表示数，教师的要求不要过高，在后面的学习中学生还将逐步体验字母表示数的意义。

2、密切联系现实生活，并利用方程解决简单的实际问题。

师在建立方程的教学中，注意引导学生理解实际问题中各个量的含义，分析其中蕴含的数量关系，从而寻找等量关系，不要让学生机械的学习知识，要注意学生灵活思维的培养。