unit3 my friends 教学设计。
一、教学设计是什么
它又称为教学系统设计，是指依据教学理论、学习理论、和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学**、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
二、教学设计的基本内容。
本教案适用于小学《英语》的教学。
教材分析。人教版四年级上册unit 3的主题是“my friends”。从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出我的学生有什么样的兴趣爱好，在着眼于教会大家新单词、句型的同时，根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
教学设计思路和设计理念：
根据课堂教学设计的基本原理，制定 “unit 3 my friends ”第一课时的教学设计方案：英文歌导入英语课，锻炼英语听力---新单词学习---在游戏中练习新单词的意义---看图写句子导入新句型---给出新句型---对话练习句子和单词---总结---作业，运用多**课件等创设学习情景，学生在与老师的互动中学习，接着巩固已学的生单词和新句型，并且与课本相结合，熟读课文，练习对话；最后，通过这节课的学习，习得基础知识，学生掌握新单词新句型，学会用英语对话交朋友。
设计理念：营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、**的学习方式。
教学目标。1、“ unit 3 my friends ” 课文内容不多，但是课本中给出了多种方式来巩固新单词、新句型，内容生动有趣，学习模式轻松多样化。
2、本文电子课本共有14张图，可以分为2课时进行学习。第一课时主要学习新单词、新句型和前七张**上的内容，为第二课时打下基础；第二课时主要学习如何运用到实际生活交流中，运用多种模式复习上一节课的单词及句型，完成后七张**的学习。
据此，教师应恰当运用教学**，引导学生跟着老师的思维学习，引导学生合作学习，练习对话。
设计符合小学生特点的对话和游戏环节。
教学重点。a、 strong 、friendly 、quiet 、hair 、shoe 、right 、hat 等单词的发音、拼写及意义。
b、 what’s his/her name?
c、 his /her name is ……
d、 he /she is tall /short and strong/thin.
e、 who’s he /she?
f、 he /she has ……
g、 his/ her shoes are ……
以上六个新句型的重点运用。
教学难点。如何在实际生活中运用新单词和新句型。
教学准备。多**课件、教案。
教案展示。人教版四年级上册小学英语第三单元第一课时教案编写。
一、教材分析。
人教版四年级上册unit 3的主题是“my friends”。从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出我的学生有什么样的兴趣爱好，在着眼于教会大家新单词、句型的同时，根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
2、学情分析。
四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，因此，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式呈现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。
三、教学目标。
一）知识目标。
1.能够听、说、认读friends、long hair、short hair 、thin、strong、quiet六个生词。
2.会用句型my friend is thin/stong/quietmy friend has long hair/short hair.
二)能力目标。
能够向他人介绍自己的朋友。
3）情感目标。
认识到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。
四、教学重难点。
（一）教学重点。
friends、long hair、short hair 、thin、strong、quiet六个生词的听、说和认读。
（二）教学难点。
1. thin、strong和quiet的发音。
2.句型my friend is thin/stong/quietmy friend has long hair/short hair.
五、教学准备。
录音机、多**课件、奖励给学生的小红花。
6、教学过程。
step1 warming up
师生相互问候，看动画导入。
设计意图】新课伊始，动画可以吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来，同时为新授课做好铺垫。
today,we will learn[ unit3 my friends]板书。
step2 stating the learning objects(课件展示)
h**e a fast look at the leaning are six new words and this class,we can entrance our friends to others.
设计意图】让学生清楚这节课要学习什么内容，从而做好心理准备。
step3 presentation
words1）教授新词。
let us learn the new words.(出示动画课件，一个一个地分开展示单词，结合学生体貌特点教授新词，边展示边板书）
操练方法：chant: long hair long hair ++has long hair.
short hair short hair ++has short hair.
thin thin ++is thin. strong strong ++is strong.
quiet quiet ++is quiet.
【设计意图】结合学生体貌特征进行单词的唱解，可以吸引学生的兴趣，从而达到轻松有效的学习。一个一个地分开展示单词，符合学生心理发展特点，各个击破，逐步展开。
2）活动一、listen to the tape and read after me(纠正错误发音)
3）活动二、can you say them?巩固生词。
（4）活动三、listen and point
叫两组同学代表到前面来听单词并指出来，看谁指得快，发奖品。
设计意图】单词是英语学习的基础，因此对单词要加强操练。让学生上黑板指单词，有利于锻炼学生的胆量，发奖品有利于激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
（1）教授 (出示课件listen and point)
my friend is has short is he?point.随手板书。
（2）活动一、listen and point叫两组代表过来边听边指，看谁指得快。发奖品。
my friend is has short hair.
my friend is has long hair.
3）活动二、let us find out(出示课件)
4）活动三、guess(出示课件)介绍我一朋友的特征，让同学们猜。now i entrance my to me carefully and guess who she is. attention friend is has long black hair and big is is she?
guess.
【设计意图】出示动画能够引起学生注意，缓解学习的疲劳，猜自己班里的同学，有利于激发学生的兴趣。
step4 practe在上一步中已展示。
step5 production两组成员相互介绍自己的朋友，让他组成员猜。现在两组分别介绍自己组里的朋友，当一组介绍的时候，二组猜，相反，二组介绍的时候，一组猜。are you clear?
设计意图】增强学生介绍朋友的能力，而且培养了小组团结协作的意识，对学生以后的学习有所帮助，同时活跃了课堂。
step6 summary
总结这节课学习了什么，引导学生说出，然后课件展示，让学生查缺补漏。
what h**e we learned in this class?think it over.学生思考了一会，问who can tell me?然后出示课件。
设计意图】给学生留下自我回顾的时间，有利于学生查缺补漏，更好的消化本节课的内容。
step7 assignments
remember the new words.
try to entrance your friend to others.
preview a let's talk on page29.
设计意图】既巩固了这节课的学习内容，又对下节课的学习做了预习。
step8 blackboard designing
friend is strongthinfriends
教学过程。一、 sing a song ，练习听力。
a、 听歌学习英语。
b、 学习歌曲中的new words
二、 拿出课本，学习unit 3 的new words
a、 strong 、friendly 、quiet 、hair 、shoe 、right 、hat 的发音和意义。
三、课件展示课文，师生间运用做游戏的方式（play a game），初读课本。
q1: what’s her name? she is short and she has a long hair .
人教版小学英语四年级上册
unit 2 my schoolbag 第四课时教学设计。镇头小学江丽华。一 教学目标。1 能够听 说 认读本课时主要生词twenty one fifty。2 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣 how many english books do you h e thirty thirty thir...
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