教学计划。
总体目标：1、从识字，阅读，习作三大部分展开辅导，传授学习方法，让学生学会举一反三，并在夯实基础上进行拓展拔高。2、培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
3、挖掘学生的学习潜力，激发学习兴趣。
教学目标：1．识字。（主要是教材上的要求掌握的字。在保证掌握本学期的生字的基础上，补学上学期的生字。）
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与他人分享图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学措施：一、 识字、写字。
1、要求认识的字是随课文和课外阅读安排。
方法：在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。）
2、要求写的字只在精读课文中安排。
方法：对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。）
要求：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、美观。
二、阅读。注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
1)练习朗读和默读：
方式：1、学生自己朗读，教师更正错处，并指导有感情地朗读。
2、师生以对话的方式互读。
要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2)理解内容，体会感情：
方法：1、边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；
2、理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。
3、独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。
要求：1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3）领悟表达的方法：
方法：发先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。
要求：1、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
4、积累语言：
方式：1、背诵自己喜欢的部分；2、抄写自己感兴趣的语句。
要求：1、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2、培养积累语言的兴趣和养成主动积累语言的习惯。
5、向课外扩展延伸：
方法：1、引导课外阅读、搜集资料；2、引向课外进行观察；3、引导联系生活实际和思想实际进行思考。
要求：1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
2、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、提高课外阅读量。
三）习作。方式：首先指定题目或写作范围；然后引导学生口头叙述；接着要求学生写作；最后进行点评，并加以总结。
要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
四）口语交际。
方式：1、锁定一个话题，师生以普通话进行讨论；2、口头写作；3、讲述故事。
要求：1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五）综合性学习。
方式：1、玩中学，学中玩；2、户外观察，谈见闻，写感受。
要求：1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
附加：每次授课前，准备一份详细的计划，和一份附带学习资料。
每次授课完毕后，做一份总结。
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