2011-10-28 10:55:24|分类： 教学 |标签： |字号大中小订阅
紧张而又忙碌的一学期已经圆满的画上了句号，下面我就教学中的得与失做一简单的分析。
一、关于试题
一）面向全体学生本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题，这是本科试题的最大特点。本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简单，具有一定层次性，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点。
二）注重基础知识 50%的试题是测试学生的基础知识，都是应知应会的内容，体现在选择、判断题目中。
三）重视培养学生实践能力例如第五题简答： “我们学习用的课桌的生产直接或间接涉及哪些行业？请画出示意图”学生可以结合课本方便面生产所设计的直接或间接行业，找到解决问题的方案。
二、试卷分析 （一）取得的成绩 1、大部分学生卷面整洁，书写工整。说明我们的学生语文书写基本功比较扎实，有良好的学习习惯，这得益于我们的老师长期的训练。 2、基础知识掌握的比较牢固，对试卷进行整理、统计、 分析，书**现的一些应知、应记的内容，大多数学生都掌握得很好；一些重点的知识学生记得很牢，能根据题的变化写出正确的答案；多数学生的理解能力较强，能根据平时所学，组织通顺的语言灵活答题。
二）存在的问题 1、一些学生审题不认真，出现误选误判的现象，比如：快乐abc下面不属于山西特产的是（ ）a.闻喜煮饼；b、平遥牛肉；c、过桥米线；d、清徐陈醋。
学生由于阅历不知道清徐不是山西的，但明明在街上看到过饭店招牌，知道云南——过桥米线，可在做题时不注意看题，就胡写了一下。又如：简答题，要求写了水稻的生产过程之后还要写出你的感受，多数学生没注意看题，就只做了水稻的生产过程没写感受。
2、一些常识性的问题一定要强化练习，比如：填空题，山西的地方戏曲在上课时讲过，可由于临汾的地方戏没讲，可在平时生活中学生也见过，但学生在考试却不会填。
三、提高的措施。
（一）潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划的训练学生。要充分利用课堂这一教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，不断提高教学效率。
二）采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣与热情，让学生在兴趣中学习、探索、进取。
三）在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。
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