《乘、除法与加减法的混合运算》作业
一、《数学医院》
将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗
病程纪录：
名称： 原因：
医治方法：
二、《智力比拼》
下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多。
设计意图： 在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，我们四年级组的老师们集中集体的智慧，在学习了《乘法和加减法的两步式题》及《除法与加减法的两步式题》后设计了如下的作业：
一、趣味游戏性作业——《数学医院》
小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”为了改变原。
一、趣味游戏性作业——《数学医院》
小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。
把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。
有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。
二、**开放性作业——《智力比拼》
设计富有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，将有助于发展学生的创新精神。新课程标准也指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流……”为了让学生学会多角度思考问题、分析问题，引导学生会思考，善思考，巧思考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有**开放性的作业，让学生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多。
此题的答案不唯一，学生可以灵活地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案。
四年级组数学特色作业设计
乘 除法与加减法的混合运算 作业 一 数学医院 将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗 病程纪录 名称 原因 医治方法 二 智力比拼 下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多。设计意图 在 一切为了学生的发展 理念指导下，为了让作...
四年级组数学特色作业设计
特色作业设计 数学医院 在 一切为了学生的发展 理念指导下，为了让作业成为学生学习 创造 游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了 乘法和加减法的两步式题 及 除法与加减法的两步式题 后我设计了如下的作业 一 趣味游戏性作业 数学医院 数学医院 将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗 病程...
四年级组特色教研活动总结
3 多元评价，体验写作快乐。新课程倡导 自主 合作 的学习方式，其实作文批改也应是这样一个过程。把作文批改看作是学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是激发学生写作兴趣，使学生萌发写作欲望，让学生体验写作成功的过程。故而，我们应打破传统的作文评价由教师一人说了算的方法。采取多元评价，...