2009—2023年度四年级上册。
为了巩固复习本学期的学习内容，为学生以后的学习打下良好的基础，因此改变以往我们片面追求学生的成就感，所出试题过度重视形式，为了让学生立足双基，更快的适应中高年段的英语学习，必须强化读写部分训练。在不太适应的情况下，有些学生没有进入应有的状态。所以，本学期的每堂课我都增加更多的训练。
1、注重基础知识和基本技能的强化训练。
对所学过的基本词语、句型进行系统的归类，在课堂上进行操练，要求学生在课后反复诵读，强化训练。
2、关注每个学生，特别是学习有困难的学生。
3、在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。
复习的过程中，往往会碰到我们事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整。
4、采用集中复习和自主复习相结合的方法。
所有词汇并以四会内容为重点；所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练；
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，短语及句型进行英汉互译练习，连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
第三阶段：用学校提供的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
在设计和实施复习课过程中，我遵循以下几条原则：
1、目的性。
总复习要以课本为复习之本，用注意复习的系统性，注意把所学的知识进行系统归类，按系统训练能力，使学生系统地记忆、思维和进行实践训练。注意复习的计划性，合理分配时间和内容。
2、主体性。
在老师的指导下，根据学生的认知规律（由浅到深、由易到难）和思维活动（观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断等），发挥学生的主观能动性，在复习过程中设计相应的语言操练活动，引导学生在活动中梳理语言知识、分析语言现象，得出语言规律。
3、趣味性。
根据学生的心理特点，复习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调、枯燥复习而引起学生的厌烦情绪，产生疲劳现象。
4、全体性。
1). 注意复习的全面性；
2). 要特别关注后进的学生；
3). 按系统复习；
4). 注意重、难点；
5). 注意密度、合理分配时间；
6). 以练为主、综合练习为主；
7). 重视学生的反馈信息。
一、复习目标。
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级成绩。
二、复习内容。
1、每单元的单词、词组、句型和课文。
2、所学句型在具体环境中的应用。
3、常考的试题题型，听力部分和笔试部分的题型。
三、具体措施。
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
7．认真分析学生的学习现状，真心感受学生的学习心理，努力让每个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
8．科学梳理教材，结合学生学习现状，精心设计复习课，提高学生综合运用日常交际用语的能力和英语思维的能力，而不仅是简单的知识重复。
9．精心设计复习练习，加强听力、对话与单词的指导和训练。
10．及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
11．积极做好“单词竞赛” “英语口试”的工作，激励学生充分准备，考出最佳水平。
四、关注“学困生”
1、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
2、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
3、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
四年级英语复习计划
本学期学生的差距明显，学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了，而能力较差的学生在老师讲了几遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。在还剩下不到两周的时间里，我制定了如下的初步复习设想。二 复习目标。1 通过本次复习，让学生掌握本册91个单词的读 学，提高学生对单词的认读和书写能力。2 通过本次复习...
四年级英语复习计划
2012 2013学年度第二学期。对四年级孩子在复习阶段如何有兴趣的掌握知识，做了以下方面的工作 一 充实复习内容。四年级所学是 新标准英语 第八册，全书共分10个模块，每个模块分两个单元，主要复习一般过去时 一般将来时 现在进行时 一般现在时及祈使句 用let s 提建议的用法等。其中在复习时一些...
四年级英语复习计划
黄建华。一 班级情况分析 目前我校四年级学生58人，两极分化现象较严重，特别是基础差的学生也较多，但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读。针对目前我们学校的现状必加大补差的力度，重点就是以课本为主，以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳...