有关“倍”数关系的教学反思
这是一节抽象的概念课“倍”的认识。本节课我的设计意图是利用课堂的生成性激发学生的学习需求，放手让学生自主探索，展示学生真实的学习过程，及时调整预设的内容，教师引导学生运用多种资源获取知识，形成能力。从课堂教学来看整个过程我花时不多，但学生学得充实快乐，比按照原先预想的流程教学效果好得多。
也许正是遵循了学生的认知规律，符合了学生的心理特征。
在教授本课之前，我认真地研究理解教材，深入挖掘教材的内在意义。在原有的教学设计上我又进行了改进。《快乐的动物》主题图显现的一共有6种小动物，如果直接把这6种数据拿出来比较，学生会觉得太难，甚至不知道从何入手，如何降低问题的起点，让学生对“倍数关系”的两个量有一个更清晰的认识。
教学中对主题图进行了一些简单的改变，课一开始，利用情景图，通过谈话引入主题“小猴和小鸭可以怎么比？本节课放开让学生说，原来只想感知一下学生对“倍”到底有多少认识，不料学生用自己的语言一步一步地分解“倍”的含义，把已有的知识与“倍”有机地联系起来，说得通俗，听得简单，学生早已以一问一答或自问自答的形式解决了。这些都源于学生间的相互倾听与交流，源于思维间的相互碰撞，它的价值远远超过教师的分析与讲解。
因为他们更知道怎样才能让自己的同龄人听得更明白。学生真正成了学习的主人。在课的最后一个环节中，展现出完整的一幅主题图，并让他们从中找出新倍数关系。
在对“倍”有一定感知的基础上，我故意设置反问“老师想把它们位置换一下，行吗？”是学生对“倍” 的认识更深刻更全面。对学生的思维方式和知识积累提出了一个新的要求。
2023年12月。
12月份二年级数学教学反思
有关 倍 数关系的教学反思 南阳镇三峡希望小学。这是一节抽象的概念课 倍 的认识。本节课我的设计意图是利用课堂的生成性激发学生的学习需求，放手让学生自主探索，展示学生真实的学习过程，及时调整预设的内容，教师引导学生运用多种资源获取知识，形成能力。从课堂教学来看整个过程我花时不多，但学生学得充实快乐，...
二年级数学12月份月考
2012 2013 1二年级数学12月检测试卷。1 填空 每空1分，共36分 1.下面这支铅笔长 厘米。2.1米 厘米 15厘米 8厘米 厘米。23米 12米 米。3.在下面的角中，有直角 个，比直角大的角有 个。5.在是对称图形下面的 里画 不是对称图形的 中画 6.把口诀填写完整。三 九六八。七...
二年级数学12月份阶段试卷
2010学年第一学期二年级数学质量监控。口算部分 5分钟 30 2010学年第一学期二年级数学阶段练习。完成时间 50分钟 一 计算部分 30 1 填 12 2 竖式计算 9 3 列式计算 9 27加上多少以后得60？36连续减去几个9，差是0？2个8相乘的积是几？二 概念部分 12 填空 6 1 ...