教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：春天到了，淘气和笑笑班级的同学准备去厦门的古浪屿春游，同学们来到了岛边，准备做船到岛上游玩。（出示课件）指导学生观察。
二、师生互动，**新知。
1、寻找信息。
提问：从情境图中你得到什么信息？
引导学生从情境图中找到：每条船每时3元、每条船限乘4人等信息。
2、提出问题。
提问：根据图中的信息，想想看，21个同学去古浪屿，至少要租几条船？
3、解决问题。
1）小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
2）小组交流后，指名学生口答，进行全班交流。根据学生回答，板书：
21÷4 = 5（条）……1（人）
3）在学生回答至少要租几条船时，让学生说一说自己的想法，当大家统一认识到至少要租6条船后，再提出问题：你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，提出你的分配方案。
4）让学生各抒己见，只要合理即可，并进行充分的交流。
5）学生可能会出现如下分配方案：
a、其中5条船，每条船4人，还有1条1人。（4×5＋1=21）
b、其中4条船，每条船4人，另外2条船，1条2人，1条3人（4×4＋5=21）
c、其中3条船，每条船4人，另外3条船，每条船3人（12＋9=21）
4、小结。提问：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？
（这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际思考。如租船问题，21÷4=5……1。如果只租5条船，只能让20个同学划船，有1人就没办法去划船。
为了保证安全每条船不能超载，限乘4人，所以至少要租6条船。至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个租船规定。）
接着强调，我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。如上面的租船安全规定（限乘4人），再如我们平时乘车时，也不能超载，否则就会发生安全事故。
5、练习：课本第七页的“试一试”，1）默读题目，找出题目中的条件和问题。
2）小组交流讨论。
3）学生汇报，列出算式：10÷3=3（时）……1（元）
4）提问：1表示什么？为什么不能做4时？
以上两种生活中的实际问题进行比较，为什么前面的问题等于5余1回答的是要租6条船，而后一问等于3余1回答的是3时。让学生展开讨论，充分认识生活中的数学问题，要根据实际问题加以思考回答。
三、巩固练习。（课本第八页的“练一练”第1到第五题。）
四、全课总结。
提问：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？)
5.练习：p8“试一试”
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。
条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？
先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
10÷3=3（时）……1（元）
答：10元钱最多划3时。
提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？
三、 巩固练习： p8“练一练”的第1 ~ 4题。
1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。
4.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？
四、 总结。
二年级数学《租船》教学设计
北师大版二年级下册数学 租船 教学设计。租船 有余数除法的应用 教学目标 1 能读懂情景图中蕴含的信息，初步学习画图 列表等多样化的解决问题策略，知道同一问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。2 在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的...
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二年级数学 租船 教学设计。主备人 梅仁珠。教学内容 北师大小学数学二年级下册 租船 课本第7页至第8页。教学目标 1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见 通过合理解决实际问题，让学生体验成功...
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