初二年级语文上期文言文复二，翻译句子。
习专题1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
2. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
译：打渔的人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
3. 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
译：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
4. 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
译：起初，洞口很狭窄，只容一俱通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
5. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的屋舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
6. 阡陌交通，鸡犬相闻。
译：田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
7. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
译：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源片面的人完全一样。
8. 黄发垂髫，并怡然自乐。
译：老人和孩子们个个都安闲快乐！
9. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
10. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。
11. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。
12. 余人各复延至其家，皆出酒食。
译：其余的人各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭（来款待他）。
13. 此中人语云：：不足为外人道也。
译：村里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边说啊！”
14. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。
15. 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
16. 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
译：山不一定要高 ，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。
17. 斯是陋室，惟吾得馨。
译：这是简陋的屋子，只是我（室主）的品德好（就不感到简陋了）。
18. 苔痕上阶绿，草色入帘青。
译：苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。
19. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译：说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有粗鄙的人。
20. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：没有（嘈杂的）**扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。
21. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译：我惟独喜爱莲___莲从淤泥易地而处生长出来，却不受沾染，它经过清水洗涤，却不显得妖艳。
22. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
译：（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝，香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊！
23. 菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
译：对菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！
24. 罔不因势象形，各具情态。
译：没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。
25. 其人视端容寂，若听茶声然。
译：那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。
26. 而计其长曾不盈寸。
译：可是计算它的长度竟不满一寸。
27. 盖简桃核修狭者为之。
译：原来是挑选狭长的桃核刻成的。
28. 技亦灵怪矣哉！
译：啊！技艺真是奇妙极了。
29. 选贤与能，讲信修睦。
译：把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
30. 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
译：（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收藏它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。
31. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
译：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
32. 重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分，不见曦月。
译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
33. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
34. 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
译：中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快！
35. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
译：在春冬两个季节，雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着的清波，倒映着各种景物的影子。
36. 绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
37. 清荣峻茂，良多趣味。
译：水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。
38. 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
译：每到初晴的时候或下霜的早晨，树林的山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
39. 高峰入云，清流见底。
译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
40. 两岸石壁，五色交辉。
译：两岸石壁色彩斑斓，交相辉映。
41. 青林翠竹，四时俱备。
译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
42. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
43. 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
44. 自康乐以来，未复有能与其奇者。
译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
45. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像在水中交错的藻、荇。
46. 方其远出海门，仅如银线。
译：当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线。
47. 既而渐近，则玉城雪岭际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
译：随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来。声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，呑没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
48. 既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
译：然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时，有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，好像踩在平地上一样。
49. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
50. 湖中焉得更有此人。
译：在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！
51. 是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
教版八年级语文上文言文各课常见重点问题简答。
桃花源记》常见重点问题简答。
1、《桃花源记》中桃花林景色句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、《桃花源记》描写桃花源美好的自然环境的句子是 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、《桃花源记》中描写桃花源社会环境的安宁的句子是： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。
4、《桃花源记》中描写桃花源人精神状态的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。
5、《桃花源记》中描写桃花源人热情好客的语句：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
6、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、交代桃源人来历的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
8、《桃花源记》的主旨是什么？
桃花源记》描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由平等的社会生活图景，虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界，表达了作者对当时社会的不满，寄托了他的政治理想，在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望。
9、《桃花源记》的线索是：渔人进出桃花源的行踪 。具体为：发现桃花源——访问桃花源——离桃花源开——再寻桃花源 。本文的顺序是：时间顺序。
10、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？渔人寻向所志，遂迷，不复得路；刘子骥欣然规往，未果，寻病终。
11、作者虚构世外桃源的目的是什么？同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达作者对当时社会的不满，寄托了他的政治理想，在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望。
12、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。
13、出自本文的成语有哪几个？世外桃源落英缤纷豁然开朗无人问津。
14、从本文的主题中提炼出来的一个成语是什么？它的古义和今意分别是什么？
世外桃源古义指与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。今义指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
15、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。”
具言”的内容和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
16、应当怎样看待陶渊明笔下的“世外桃源”？
陶渊明笔下的“世外桃源”与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕社会的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
17、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
18、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）
2019初二语文寒假作业 上册文言文语文
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了初二语文寒假作业 上册文言文，希望能帮助到大家。一 阅读 三峡 13分 1 解释下列句中加点词的意思。2分 不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 2 用现代汉语翻译下面的句子。3分 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。3 本文写景善于抓住景物特点进行描写...
高二语文期中试卷高二年级文言文测试题
中学语文资源网辑。时间 100分钟分值 100分班级姓名得分。第 部分 客观选择题 60分 阅读下面文言文，完成1 5题。建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰 绾长者，善遇之。及文帝崩，景帝立，岁余不诮...
端午节初二语文作业之文言文复习附答案
初二 班。小组姓名。成绩。一 送东阳马生序 复习 1.解释括号前的字 致书以 观附身倾耳以 请以 衾拥覆。以 中有足乐者。以 为贽。出一言以 复。因 得遍观群书。既 加冠 尝 趋 百里外执 经叩 问。填 其室。援 疑质 理。俟 其欣悦卒 获。负箧 曳 屣 四支 持汤 久而乃 和。寓 逆 旅。日 再 ...