第五章中国的地理差异。
主备人：李冰。
教学目标：知识与技能：
1、能够运用地图和资料说出我国自然环境和人类活动的地理差异；能够。
2、能够在地图上指出秦岭和淮河的位置，并能举例说明秦岭-淮河一线的地理意义；
3、能够运用地图说出我国四大地理区域的名称和大致范围，分析划分四大地理区域分界考虑的主导因素。
过程与方法：
1、可采用比较法和读图法，让学生自主合作**南方地区与北方地区的自然差异，并总结南、北方自然、人文景观特点。
2、充分利用学生已经掌握的气候、地形知识、理解四大地理区域划分的依据。
情感态度与价值观。
让学生感受人与自然的和谐之美，使学生更加热爱祖国大好和山。
教学重点：1、我国的自然环境和人类活动的巨大地理差异。
2、秦岭-淮河一线的地理意义。
3、我国四大地理区域的划分及其分界线。
教学难点：1、造成我国秦岭-淮河一线两侧地区自然环境差异的主导因素的判断。
2、我国四大地理区域分界线的划分依据。
课时安排：1课时。
教学过程：导入新课。
观察两组景观图，当东北黑龙江省冰天雪地是，海南省却春意浓浓；当我国东部的乌苏里江迎来一天的第一缕阳光时，西部的帕米尔高原上却还是繁星满天。如此辽阔的疆域，使各地在自然和人文方面存在较大的差异。你知道我国有哪些地理区域吗？
让我们一起来**吧！
指导预学：说一说：
从地形、气候、植被等方面描述家乡的自然地理特征。
填一填：月0度等温线和800毫米年等降水量线大致辞与（ ）山脉。
河流）一线相吻合。
2、我国地势第。
一、二级阶梯的分界线是（ ）山脉山脉山脉。
3、我国四大地理区是。
合作**。1、 秦岭-淮河两侧有哪些自然环境的差异，这些差异对两地的自然和人文景观有影响吗？请举例说明。
2、 说说秦岭-淮河一线的地理意义。
3、 我国四大地理区域划分界线确定的主导的因素是什么？
精导：一、 地理差异显著。
1、 自然环境差异。
气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。
地势：自西向东，我国地势呈阶梯状分布。
2、 人类活动差异。
在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。
3、 秦岭-淮河一线的地理意义。
四大地理区域。
综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区，即和北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
四大地理区域三条界线的确定因素：
西北地区与北方地区划分界线是：与400毫米年等降水量一线大体一致，主导因素是夏季风的影响。
北方地区与南方地区是秦岭-淮河一线大体一致，主导因素是气候。
青藏地区与其它三地区的划分界线是。
一、二阶梯的界线大体一致，主导因素是地形和地势。
练习提升：1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（
2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（ ）
、气候差异 ｂ、地形差异 ｃ、河流差异 ｄ、植被差异。
3 .从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是 （
、青藏高原 ｂ、山西 ｃ、深圳 ｄ、山东半岛。
4我国四大区域中，面积最大的是。
、北方地区 ｂ、南方地区 ｃ、西北地区 ｄ、青藏地区。
5北方地区不包括哪一个省？
.山东省 ｂ、山西省 ｃ、河北省 ｄ、浙江省。
6上海市属于四大地理区域中的。
、北方地区 ｂ、南方地区 ｃ、西北地区 ｄ、青藏地区。
7位于我国的第一级阶梯上的地理区域是。
、青藏地区 ｂ、南方地区 ｃ、北方地区 ｄ、西北地区。
8我国陆地最低点位于。
、北方地区 ｂ、南方地区 ｃ、西北地区 ｄ、青藏地区
9将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：
a、南方地区 b地区，c地区，d地区。
2 .图中c地区最突出的自然地理特征是d地区最突出的自然地理特征是。
3 .a、b两地区的地理分界线（图中虚线）是___岭河一线，课堂小结。
作业布置。教学反思。
第六章北方地区。
第一节自然特征与农业。
主备人李冰。
教学目标：知识与技能。
1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）
过程与方法。
1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2.了解农业生产与自然环境的关系。
情感态度价值观。
培养学生可持续发展的观念。
教学重点。1、 北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点。理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
教学方法：讨论法、资料分析法、多**直观演示法、活动法等。
课时：1课时。
教学过程。导入新课：
由《沁园春雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去**吧！
指导预学：1．北方地区大体位于以东、内蒙古高原以南一线以北，东临（ ）海和（ ）海。
2．地形：以（ ）和（ ）为主。东部有广阔的（ ）平原和（ ）平原 ；西部有高原。
3.气候：地跨我国的（ ）和大部分地区属于（ ）干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为黄土高原、华北平原又常被称为。
合作交流。1、同样是深秋季节，北京和哈尔滨的自然景观有什么差异，导致这种差异的原因。
2、说一说北方地区农业发展的优、劣势。
3、分析华北平原春旱的成因以及解决措施。
精导：分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
1、范围。重点请学生指图课本p9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安。
岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南。
部和江苏、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原为主。
请学生指图课本p9图6.3说明北方地区的地形。并从地图上明确以下地形。
山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
3、气候：温带季风气候。
夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
4、土壤：“黑土地”和“黄土地” 承**由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。
提升：冲积扇——华北平原的重要的重要农耕区”，阅读书第12页阅读材料回答以下问题。
1、冲积扇的形成过程？
2、冲积扇成为华北平原重要农耕区的原因？
课后小结。作业布置：
完成《学法》
教学反思。第二节 “白山黑水”——东北三省。
第一课时。主备人：李冰。
教学目标：知识与技能：
1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2、理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3、掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。
过程与方法。
1、能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
2、 能够运用各种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。
情感态度价值观。
培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。
教学重点：1、东北三省的自然环境特征。
2、东北三省工业发展与资源的关系。
教学难点：东北三省农业发展与资源的关系。
课时安排：2课时。
教学过程：导入新课。
由东北的**引入东北三省的学习。你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？经济发展如何？让我们一起去**吧！
指导预学。1、范围：包括（ ）省、（ 省（ ）省，位于我国的。
2、地形：以（ ）和（ ）为主。东部为（ ）山地，北部为西倚在山地之间分布着辽阔坦荡的东北的山脉分布像一个形。
3、河流：山地的东南方有（ ）江和（ ）江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有 （ 流过，它是中俄两国的界河。
4、东北三省气候（ ）人们常用（ ）来形容东北三省的山河大势。
合作**：1、东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与当地自然环境的关系。
2、 东北三省地区和华北地区的生产生活有什么不同，请举例说明。
3、 讨论东北三省成为我国主要商品粮基地的条件。
精导：一、自然环境（山环水绕沃野千里）
八年级地理下册教案
第五章各具特色的四大地理单元。第一节北方地区 黑土地和黄土地。教学目标。1.知识与技能。让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读 中国四大地理分区 图 识读 北方地区图 理解北方地区主要的山脉 高原 平原及其分布特点 了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。2.过程与方法。通过模拟介绍家乡的...
八年级下册地理教案
八。年。级。地。理。教。案。杜。涛。第五章中国的地域差异。第一节四大地理区域的划分。教学目标 知识与能力。1 秦岭 淮河线的地理意义。2 四大地理区域的划分。过程与方法。1 通过阅读材料和 培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。2 通过小组活动培养学生团结合作的能力。3 通过让学生上台阐述，培养学生...
八年级地理下册教案
提问 你们是不是发现划分结果不完全一致呢？是的 引导学生认识到划分区域要有明确的指标。同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？提问一到两名同学 大屏幕显示 省 自治区 县 自治县 市 乡 镇 几位同学都是首先说明自己所在的省 自治区 然后是县 自治县 市 再者是 乡 镇 等，...