光的传播。
教学目标：1、知识与技能。
1）**光在同种均匀介质中的传播特点。
2）能用光沿直线传播解释生活或自然中的一些现象。
3）认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的光速2、过程与方法。
1）通过观察和回忆生活中的光的现象，让学生从生活或自然现象中发现问题，并能。
用恰当的语言回答问题。
2）通过**光在同种均匀介质中传播的实验，了解实验是研究物理问题的重要方法3、情感态度与价值观。
1）通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生。
的学习兴趣。
2）了解阳光中紫外线的致癌作用，增强学生环保意识。
教学重点：通过实验**，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
教学难点：如何保证实验现象清晰、明显，如何培养学生提出问题，表述问题的能力教材分析：初中物理中研究的是几何光学，光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光。
的反射和折射必备的基础知识。在《新课标》中，将科学**列入内容标准，重点培养学生的科学**能力、实事求是的科学态度和敢于创新的**精神。所以，本节首先要求学生通过科学**、归纳、总结出光在同种均匀介质中传播的特点。
教具：激光电筒、水槽、玻璃砖、光屏、水。教学过程：
一、引入；当我们早上睁开睡意朦胧的双眼，我们就进入了关的世界。用多面体战线关于光现象的几幅**（课本4-1至4-5）
4-1，由于阳光，大自然才变得如此色彩斑斓、风光秀丽。4-2，五光十色的灯光给黑夜带来了光明。4-3，密密的树林挡不住阳光“直”的追求。
4-4，神秘x光的杰作（伦琴夫人手掌骨的x光**，其中黑点是戒指）。4-5，广场上的光束体现了光的节奏、光的舞蹈。
光的世界变幻莫测、奥秘无穷，现在我们就一起进入第四章，多彩的光，来探索光的。
奥秘。二、新课：
1、提问：光从**来的呢？（白天主要靠太阳发出，晚上靠各种灯发出的）太阳、各种各样的灯有什么共同点呢？（能发光）归纳总结得出：能发光的物体称为光源。
提问：生活中还有哪些光源呢？（蜡烛、火把、油灯等）注意：月亮、宝石不是光源。
从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。例如：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。
复习科学**的主要环节（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作）
2、（1）提问：光的传播路径又是怎样的呢？这是我们这一节的重点。
板书课题。引导学生猜想与假设：光沿直线传播。
（小学自然中学过）引导学生制定计划与设计实验进行实验：
究光在空气中的传播路径：让激光电筒沿白屏射出，观察光在空气中的传播路径。得结论：光在空气中传播的路线是直线。
**光在水中的传播路径。结论：光在水中的传播路径是直线。
③**光在在玻璃中的传播路径。结论：光在玻璃中的传播路径是直线。
引导学生归纳总结：光的传播路径是直线。引导学生评估：
不正确。
实验：让光由空气斜射入水中、玻璃中的传播路径。结论：光在同种物质中沿直线传播。
**展示我们能看到地平线下的太阳。引导得出：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2）提问：为了研究问题方便，我们怎样在纸上画出光线呢？引导：画直线，用箭头表示光的传播方向。
光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。
光束：许多光线在一起。
用多**展示点光源、平行光源发出的光线。
3）应用：光在同种均匀介质中沿直线传播在生活中有许多应用。
准直：让一纵队学生起立，向最后一名学生提问：你怎样判断你和前面的同学对齐了呢？（两眼盯住前面一位同学的后脑勺，如果看不见前面一位同学前面的同学就表示对齐的）
演示：木工目测木方刨得直不直的方法。同学们扫地后摆放桌子又是怎样看摆整齐与否了呢？
用多**演示激光准直（挖隧道）②影子的形成。
提问：光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，如果遇到不透明的物质呢？用多**演示影子的形成。
提问：有哪位同学愿意来给大家表演一些漂亮的手影呢？（**）③日食、月食的形成。
许有的同学看过动画片《宝莲灯》，现在有几个台也才播了电视剧《宝莲灯》，里面讲了日食现象，太阳是不是被天狗吃了呢？其实这是一种正常的自然现象，现在我们来看日食是怎样形成的呢？
演示实验，用多****。
同样月食也是这样形成的。大家要相信科学。④小孔成像。
在两千多年前的墨子就研究了光学，比古希腊的欧几里德还早100来年呢！用多**展示，这个现象还要请同学们课外去研究。3、光速。
晚上，我们一打开电灯开关，周围就马上亮了，这说明光的传播的速度太快了，单凭视觉几乎无法觉察到光传播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直以为光的传播是不需要时间的，直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的。前一章，我们讲了真空不能传声，那光能不能在真空中传播呢？能，并且是传播得最快的，现在已公认的光在真空。
中的传播速度约为：
真空、空气：v=3.0*10m/s相当于每秒绕地球赤道转7圈半。水中：3/4v玻璃中：2/3v三、课堂练习。
1、光在中沿直线传播。
2、下列现象中哪个不是光在同种均匀介质中沿直线传播的应用（）a、树林中一个个圆形的小亮斑。b、人在路灯下的影子。c、先看到闪电，后听到雷声。d、射击中“三点一线”。
3、百米赛跑时，如果你是终点计时员，你应根据看见发令枪发出的白烟开始计时，还是在听见发令枪的枪声开始计时？为什么？
4、太阳距地球1.5*10m。现在这个时刻我们见到的阳光是什么时候从太阳发出的呢？
已知：太阳距地球s=1.5*10m，光速v=3.
0*10m/s，现在时间t1=。求：光从太阳发出的时间t。
解：光从太阳到达地球所需时间t2：
t2=s/v=1.5*10m/3.0*10m/s=500s光从太阳发出的时间t：
t=t1－t2=－500s=答：光从太阳发出的时间为。
提问：初一生物课上我们知道，地球上所有生物的能量都由生产者——绿色植物的光合作用提供，光合作用又需要阳光。可以说，没有阳光，就没有生物。
阳光对我们是如此重要，那在夏天，我们长期暴晒在正午的阳光下对身体有利吗？
四、小结：见板书或多**展示。五、作业|：
1、制作日晷仪。（寸阴，寸金难买寸光阴）
2、制作小孔成像仪。（**距离远近、孔的形状对像的影响）
3、课外**活动：测旗杆的高度。六、板书设计：
光的传播。一、光源：能发光的物体。
三、光速：二、光的传播：
1、在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。光束：许多光线在一起。
3、应用：①准直。②影子的形成。③日食、月食的形成。④小孔成像。
真空、空气中：v=3.0*108
m/s水中：3/4v玻璃中：2/3v
八年级物理光的传播
2.1 光的传播。一 学习目标 1 了解光源及其光源的分类。2 理解光沿直线传播的条件和应用。3 理解光在各种不同介质中的传播速度。4 通过动手实验 观察和 的学习活动，了解实验是研究物理的重要方法，培养尊重客观事实 实事求是的科学态度。二 学习过程 学点一 光源。请同学们自学课本34页的知识，思考...
八年级物理光的传播
光的传播 学案 组别 姓名 一 课前练习。1 光在 中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是 km s.在其他透明介质的传播速度 这个速度。2 闪电和雷声是同时发生的。我们先看到闪电，后听到雷声的原因是。在太阳 月亮 蜡烛 白炽灯中，不是光源的是。3 判断下列说法是否正确。1 小明在地面上的影子是光...
八年级物理光的传播
物理学科教学设计案例。学科 物理年级 初二单元课程 在光的世界里。课题 光的传播。指导思想 光是常见的一种现象，学生对它比较熟悉，但存在着较多的错误理解。在光的传播中，直线传播的条件是学生忽略的问题，在教学中要着重突破。一 教学目标 1 知识目标。知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成 ...