人教版八年级上册地理《人口》教案

人教版八年级上册地理《人口》教案。

教学目标(一)知识与能力。

1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；

2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。(二)过程与方法。

1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。(三)情感态度与价值观。

使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点。

教学重点：1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解教学工具课件教学过程[导入新课]

大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口[讲授新课]

板书)一、人口数量。

请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。(板书)12.95亿(2024年)，占世界1/5，最多。

承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：

1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2.算一算这四个国家的平均人口密度。

归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。

承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长速度过快不无关系。

板书)二、人口的增长速度过快。

活动)阅读p11我国人口增长图，分析以下问题。1.从公元初到2024年前，我国人口增长速度如何？

2.从公元初到2024年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？

小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结)自中华大地有人类以来到2024年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到2024年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。

到2024年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2024年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。

为什么解放后我国人口增长如此之快呢？

主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。到2024年，我国人口自然增长率下降为0.

88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。

我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)

讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。

活动)大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论：

讲述)人是生产者，但同时人也是消费者。作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。

人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。

(大屏幕展示投影片明确重点)：

人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。

请大家读p11页课文最后一段及p12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。

教师归纳小结)实行计划生育政策，取得了显著成效。按2024年的生育水平推算，到2024年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约。

3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。到2024年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6.72%，比2024年下降了9.

16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由2024年的1422人上升为3611人，增长了154%。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。

承转)我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。(板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)(活动)大屏幕展示投影片。

国家面积(万平方千米)人口(亿)人口密度(人/平方千米)中国960 12.95俄罗斯1700 1.5美国930 2.5

让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。

教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度(39人/平方千米)的3倍多。不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读p14图1.12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小？

活动)大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：

1)此线东南和西北的人口密度有何不同？

2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上？西部大部分地区人口密度在多少人以下？

3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少？(4)总结一下我国人口分布特点。

教师归纳小结)我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。(活动)学生讨论：

1)人口东西分布不均的原因是什么？(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)

2)能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状？(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)

学生各抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结。课后小结。

这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。

板书。一、人口数量。

12.95亿(2024年)，占世界1/5，最多。

二、人口的增长速度过快。

三、人口的分布不平衡(东部多西部少)

人口教学设计。

教学目标。1.了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。

2.培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力，以及计算和分析能力。

3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点。

我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的诸多负面影响。

教学工具课件教学过程。

一、导入新课。

**电视画面--城市一景：街上**如潮，摩肩接踵，异常拥挤。你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？

谈谈你这方面的遭遇和体验。同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。二、世界上人口最多的国家。

1.教师指导读图1.10《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。

1)我国人口基数大。2024年有12.66亿，2024年达到13.40亿。(2)增长速度过快。由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。2.学生讨论：

1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢？(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

3)2024年至2024年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？3.算一算，想一想。

结合课本p12图1.11和图1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。

算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢？对你的成长有没有影响？

让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。

4.用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：

1)第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。

2)第二幅画：若干年后，人口数量增加，环境不变，如果人们要生存，他会怎么做？(完全自然条件下，没有现代科技)(砍树、开荒)

3)第三幅画：如果人口继续增加，人们如何生存？生活水平如何提高？(4)第四幅画：此地变成一片沙漠，人类离开生活栖息地，另寻生存环境；人们生活水平还能提高吗？

此四幅漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。回到第二幅漫画，提问：如果人们不通过开荒增加耕地，能不能采取其他方式来养活自己？(依靠提高单产来解决)。

教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

5.举例说负面。

我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充更多的实例。

学生回答提要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；我国国民生产总值世界排名靠前，但由于人口多，我国人均gdp仍较低……

教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育是我国的基本国策。

三、人口东多西少。

1.读教材p13图1.13《中国人口的分布》。

从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线，将我国划成东部和西部，人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地区各主要分布在**？提问：为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大？

学生交流讨论后，教师可从自然条件、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结。

2.(师问)感受我国东西部人口密度差异，比较江苏和青海的人口密度。从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因。

生答)东部的江苏省气候温暖湿润，土壤肥沃，自然条件优越；位于沿海，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而青海位于西部地区，自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。

3.(讨论、交流)针对课本p14“活动2”中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。

教师小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。

**应加强管理并正确引导，使人口有序流动。四、课外作业。

1.【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量、出生率、死亡率、自然增长率、人口密度。

2.【分析】说说家乡面临的主要人口问题。(人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过千人。

)3.【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。(学生回答：

人多，耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；村镇进入入学高峰期，教师缺编，教学设施落后，大班教学，影响教学质量……)4.【想一想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么？(学生回答：

控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。)

5.【宣传活动】近期进行一次“介绍计划生育好处，唤起民众的人口忧患意识”的宣传。(说明：

以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。)

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八年级地理上册人口导学案人教版

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