八年级历史期末试卷分析

一、试题情况。

1.本次试题紧扣教材，没有偏题、怪题和似是而非的题目，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，还考查了学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。

2．试题**并茂、形象直观。例如材料解析题，不是单纯的材料，而是**材料，并融合新课程的理念，注重考察学生的读图能力，有利于引导初中教师重视**教学，有利于引导学生养成**结合学习历史的方法和习惯。从学生的兴趣入手，比较新颖别致，一返过去题目枯燥、单。

一、死板的特点。

3. 试题内容符合学生的认知水平和新课程标准的基本要求，关注学生的基础知识、基本技能和基本素质，目的是使学生掌握广而浅的历史知识。

二、学生的答题情况。

1、选择题。

这次考试每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识，注重基础知识和能力的考查。注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。

如第等题。

最容易出错的有以下几题：

第19题此题考查学生对历史知识的迁移能力，由于考生一般缺乏脱离教材作答的能力，因此此题失分较多。

第28题此题考查对知识的整合拓展能力，由于教材没有具体体现，教师讲课时没有进行拓展，学生对此很难有深刻的认识，故不能正确判定答案。

2、填空题。

此题考查学生对教材的记忆能力，一部分同学连第一个全国性的资产阶级政党和，近代中国第一所国家创立的高等学府都答错了，说明这些学生的基础知识很匮乏，对历史不感兴趣，需要引起广大教师的重视。

原因分析：本题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。失分最多的是第2题，造成该题失误的主要原因是学生对题干不理解，不明白提示的意义，题干所提示的内容学生了解不太清楚。

其次是第8题、第11题，失误原因：一是在学习新课时不求甚解，对有些历史事实似是而非，；二是对一些抽象的概念性较强的历史知识不太理解，三是对老师要求的记忆知识点没有记忆牢固。

3、材料解析题。

第1小题，学生答的不是很好，说明学生对所问问题不是加以思考，而是把所背过来的内容硬搬过来写下来，答案不是很准确，还有一个原因就是学生对八年级上册内容没有更好的复习。

第2小题中的有关“历史上国共两党两次重大合作形成的标志”做的不是很好，学生对所答内容没有很好的理解。追其原因是平时对所学历史死记硬背，只背表面，不看内容，不善于对所学知识理解，不善于对比比较知识间的内在联系。从这一题可以看出，学生整体感知课文的内容的能力不怎么样。

4、问答题。

这两个问答题都是不拘泥教材的试题，考查学生概括、归纳、分析历史知识的能力。由于一般学生缺乏脱离教材作答的能力，和对历史知识的迁移能力，因而答案五花八门。

三、建议及构思：

1）试题注重考查学生基础知识的同时，应再多渗透一些能力考查题，多设计一些开放性试题。开卷考试尽量避免学生直接翻书抄书，注重考查学生对所学知识的理解运用。

2）本次试卷涉及范围也比较广，多侧重近代史；重点不太明显：资产阶级革命或改革，两次工业革命等涉及的比例太少。

3）在学习中继续培养学生的学习习惯，鼓励他们多问、多**，强化口头表达能力的培养，让学生能够准确的表达自己的意思。使学习变被动为主动，从而达到爱学、乐学，力求全面培养学生。

4）加大阅读理解的训练，提高学生答题技巧，平时注意纠正错别字，养成良好的书写习惯。