2011—2012学年度第二学期）
本次的历史试卷总分100分，闭卷考试。本次试题具有基础性，综合性，**性、创新性等特点。题型为：
选择题（四选一），综合题（阅读材料题，图说历史题），题型稳中有变，创新性体现较为明显。
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，没有很容易的题目但也没有特别难的题目，需要学生变通能力比较强。基本符合学生的认知水平，学生能在60分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性、创新性和综合性。
突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和书本的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
本次考试，我们华中学生的参考人数是188人，总分12596分，平均分是65.4分，最高分97分，最低分18分，优秀率是20%，及格率是70%。从卷面的得分情况来看，总体成绩较好，答卷具体情况如下：
一、基础知识不扎实。
这次考试中学生的基础题完成得较好，中上游学生均能很好的完成，但是差生基础题这一块丢分严重，导致这次考试两级分化较为突出，例如第部分---选择题，共20题，错误率偏小，根据本学期课本前五单元命题，命题不是特别直观，需要同学自己在现有的基础知识中整合搜索，所以造成选择题60分中等偏上同学都能得到42分以上的分数，少部分同学只能拿32分甚至更少的分数，这就造成这一块丢分较大，造成不及格。第二部分---综合题，共分为三个大题，16题第3小题，同学对题意掌握不准确，导致失分较大。
综上所述，第一道题目，得分率较低，失分的主要原因就是基础知识掌握不牢固，最突出的就是对时间性的概念掌握模糊。
二、发现的不足：
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
学生对具体性问题掌握的较好，但是一有稍微转弯的地方就不会答题，弄不清楚题意。主要原因是在平时的教学中教师，没有对学生的答题技巧，答题思路进行训练。比如第16题，有的学生对课本内容熟悉，一看四副**就能写出对应的事件答得都是点子上的，所以得分就高，而有的学生却不然，他们的卷面不工整，话说的也是不太通顺，更有甚者干脆不做了。
前三小题都是历史既定史实，会写的就会写，不会写的就写不出来，所以导致了这次考试两级分化特别严重。第17题是一个综合题目，是锻炼学生的创新意识的，现在的初中生知识面不太广，所以语言组织能力不太好，有些答案让人看了啼笑皆非，对于这类题目教师在平时的教学中教师还应多加关注。
三、教学反思
结合本次考试，主要从以下几个方面谈一下自己的肤浅认识。
1.紧扣基础史实，让学生把基础打扎实。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的历史史实引进课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，激发学生学习历史的兴趣。
2.老师对答题技巧的教授。
在教学中，对题目的答题方式，答题思路，技巧没有过多的训练，在今后应更加注重学生对主观题的答题技巧，思路的培养与训练。
失败是成功之母，虽然这次考得不好，但我相信随着教学的娴熟，我会做的越来越好。
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