练习六。
1． 默写。
1欲上青天揽明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
2）低头乍恐丹砂落白居易《池鹤》）
3）翅湿沾微雨葛天民《迎燕》）
4）骐骥一跃，不能十步。
5）它没有婆娑的姿态，没有也许你要说它不美它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，__提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的茅盾《白杨礼赞》）
6）远飞的大雁常常引起游子对故土的怀念，请写出一联古诗文中借归雁抒情的句子：
2．阅读下面一段话，按要求答题。
爱能包容大千世界，使千差万别、jiǒng异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥dì，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1）根据拼音写汉字。 jiǒng异芥d
2）给加点字注音。 嫉妒憎恨。
3．下列句子加点词理解有误的一项是。
a．单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？（陆离：这里指光彩绚丽的样子。）
b．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。（春红：指春天的花朵。）
c．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。（旁骛（旁骛：在正业以外有所追求；很专心。）
d．接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，印的众人都哄笑起来。（君子固穷：意思是君子能够安于穷困。）
4．下列句子有语病的一项是。
a．利比亚战争，使人们进一步认识到在和平的环境中生活是多么的幸福。
b．我们在上、放学途中要严格遵守交通规则，避免发生交通事故。
c．日本的每个学生都配有“防灾服”，每个家庭都配备“防灾箱”，这些举措进一步强化了日本中小学生乃至全体国民防灾自救能力的培养。
d．能否推动义务教育优质均衡发展，是促进教育公平的又一重大举措。
5．下列句子表述错误的一项是。
a．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
b．吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的孔乙己都是深受封建科举制度毒害的读书人。
c．《活板》一文紧扣“活”字这一特征主要按照工作程序的顺序进行说明，体现了雕版印刷术的优越性。
d．苏联作家高尔基的散文诗《海燕》运用象征的手法热情歌颂了**无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
6.下列句子排序最恰当的一组是。
出现在我们面前的是一座美丽的小城。
城中有一条小河流过，河水清澈见底。
到了札兰子屯，原始森林的气氛就消失了。
白砖绿瓦的屋舍悠然的倒映在水中。
走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了柞树。
丛生的柳树散布在山丘脚下。
abcd. ③
7.阅读课内文言文《活板》（沈括），回答问题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
1）解释下列句中加点字的意思。
庆历中有布衣毕升其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
尝贻余核舟一策之不以其道。
2）翻译下列句子。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
食马者不知其能千里而食。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。
3）简要概括选文的主要内容。
8、阅读课外文言文《马价十倍》，回答问题。
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还①而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾②。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
注：①还：同“旋”，围绕。转圈子。 ②一朝之贾：工作一天应得的报酬。朝，早晨，也指一天。贾，同“价”。
1）解释下列句中加点字词的意思。
比三旦立市去而顾之。
2）翻译下列句子。
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
3）读了这个故事，你获得了哪些启示？
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