1、在观察蚯蚓的实验中：
用手指在蚯蚓身体腹面两侧轻轻地来回抚摸，会有的感觉，这是因为摸到了。
蚯蚓背面的颜色腹面的颜色。
在观察时蚯蚓的前端如右图，为判断的依据是。
2、下图为哺乳动物心脏的结构，据图回答。
哺乳动物的心脏具有个腔，在血管中流动着动脉血。
的是和在血管中流动着静脉血的是和心室内动脉血和静脉血是完全的。
肺循环的途径是肺血液的变化是由。
血变成血。3、下图为家鸽的呼吸系统结构示意图：
图中[②]所示的结构是。
③]所示的结构是。
当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字所示的结构，并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫所示的结构使这种呼吸方式可以供给家鸽充足的。
4、右图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：
竹节虫的形态像这种现象叫拟态。
竹节虫静止不动时，可以使不容易发现它，这有利于和延续。
⑶ 竹节虫的拟态属于行为。
5、孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几个学生正对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。 请你设计一个实验**该问题。
提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
作出假设。
实验设计。
预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
⑸ 试分析出现该结果的原因：因为表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水所造成的。
⑹ 得出的结论。
6、鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢？也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗？
不如我们自己设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。
提出问题：你准备研究的问题是。
作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设。
设计实验：以下有3个方案，你会选择哪种方案？分别说明选择或不选择的理由。如果均不同意，你的方案是怎样的呢？请简要说明。
方案1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。
方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。
方案3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。
若上述三种方案你均不同意，你的方案是。
⑷ 你的实验结论是。
7、下图为训练蚯蚓走“t”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。据此作答：
在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，就会受到经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学。
会选择，爬向有的一臂。
从这种行为产生的主要因素来看，它属于。
行为。 产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存。
有 ，故会 ；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓生存有故会趋向的一边。
8、下图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：
该食物网有条食物链。
生产者是 ，消费者是。
从总体上看，生态系统中的个体量最多。
影响蛇生活的是。
生产者与消费者的关系是。
要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是。
所有生物与形成的一个统一的整体称为。
如果草被烧掉，结果将是。
如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量。
最长的一条食物链是。
9、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：
如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。请写出①的名称{
如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号。
结构（视神经)是属于传人神经还是传出神经。
人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造( )
a、目镜 b、物镜 c、光圈 d、镜座。
⑸ 物像刺激了④上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传人大脑皮层的。
中枢，形成了视觉。
10、如下图是细菌结构示意图，据图回答：
图中[12
与番茄叶表皮细胞相比，没有 ，只有。
集中的区域。
图中各结构名称，有的细菌有，有的细菌没的结。
构是和其作用分别是。
和。 细菌没有因此大多数细菌只能利用生活。
11、为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了两个实验方案。他们的共同点是：
相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案(方案一。
和方案二)，加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中，一段时间后观。
察。方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。
请分析以上两种实验方案，回答下列问题：
预期甲、乙两组的实验现象(提示：考虑气球的变化)：
方案一： 。
方案二： 。
你认为哪个方案更合理。
酵母菌发酵产生的气体是。
参***。1、⑴ 粗糙刚毛 ⑵ 深浅 ⑶ 前端有环带。
2、⑴ 四体动脉肺静脉体静脉肺动脉分开。
[4]右心室 [2]肺动脉 [8]肺静脉 [5] 左心室静脉动脉。
3、⑴ 气囊肺 ⑵ 双重呼吸氧。
4、⑴ 竹节 ⑵ 敌害个体生存种族 ⑶ 防御
5、⑵ 生活在水中的孑孓需要空气。
提示：①要设置对照实验，分甲、乙两组。②强调相同点：材料(等数的孑孓)，用具(等大的烧杯、等量的水)，甲、乙所置环境。③强调变量(有无铁丝网)。④一段时间的观察。
⑸ 缺氧。 生活在水中的孑孓需要空气。
6、⑴ 尾鳍在鱼游泳时可以掌握游动方向吗？
尾鳍可掌握游动方向。(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
可以仿照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用。(不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰；不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态；不选方案3，因为木板不固定，且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题。)
尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
7、⑴ 电击食物 ⑵ 学习 ⑶ 害躲避利有利。
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