六年级数学上册《比例的意义》学科渗透法制教育。
教学设计 学习内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册内容比
例的意义。学习目标：
知识与技能：学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否成比例。
问题解决与数学思考：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
情感态度与价值观：
1、培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义教育。
2、学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》
学习重点：比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
学习难点：根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。
学习过程：一、复习铺垫、导入新课，展示课堂教学目标。
（一）唤起旧知，导入新课。
1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道的？
比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）
2、快速求出比值。要求：独立完成，请同学汇报。（板书在黑板上）
关于比，我们知道了这么多的知识。今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。这节课我们一起来研究比例。板书：比例的意义。
（二）、展示课堂教学目标并读一读。（出示小黑板一）
1、理解并掌握比例的意义；
2、会根据比例的意义判断两个比能否构成比例。
二、自学互动。
学习活动一： 小组合作学习 、**比例的意义。
1、学生看书p32，学习例1。（小黑板二出示学习要求）
师：这4幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想**一下：
学习方式：小组合作看书学习。
学习要求：小组长先组织组员看书p32的4幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。
（1）计算：它们长与宽的比值。（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）
（2）观察：比和比值，你发现了什么？
（3）思考：这两个比是什么关系？可以怎样用式子来表示？请把它们表示出来。（根据学生的回答适当板书1至2个比例）
（4）归纳：比例的意义。板书：表示两个比相等的式子叫做比例。
（5）找一找：这4面国旗中，你还可以找出哪些比组成比例？
（6）写一写：比可以写成分数形式，比例可以写成分数形式吗？试一试。
（7）比一比：比较“比”和“比例”两个概念。（要求：从意义上、项数上进行对比）
（比：是一个式子，表示两个数相除，有两项；比例：是一个等式，表示两个比相等，有四项。）
师插说：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。
（8）进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。
学习活动二：根据比例的意义判断两个比能否构成比例。（出示小黑板三）
学习方式：小组合作学习，先**第一题，再完成第二题。
1、思考：比例由几个比组成？这两个比必须满足什么条件？判断两个比能不能组成比例关键看什么？
2、练一练。
(1)判断下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？（）
6∶10和9∶15 ②20∶5和1∶4
③和4∶6 ④0.6∶0.2和4 ∶3
要求：组长分工，每人做一题，组内互相交流，汇报时要讲清楚谁和谁能还是不能组成比例，因为……所以……，组成比例是……。
（2）写出比值是的两个比，（ 和（ ）组成比例是（ ）每个同学写一个，组长收集检查）
三、教师点拨讲解。
根据学生的学习情况进行点拨。
四、课堂测评练习。
同步p12（1～4）
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？这节课对自己的表现满意吗？
板书设计 比例的意义。
2.4：1.6=60：40 或
表示两个比相等的式子叫做比例。
六年级数学上册六
六 六年级数学上册复习试卷班级姓名。一 填空 1 淘气将米的丝带平均截成3段，每段是米的 每段长 米。2 小刚将一张长方形纸的40 涂上蓝色，将剩下部分的涂上红色，涂上红色的部分是这张纸的 3 甲数的是乙数的，乙数是12，甲数是 4 一个圆的半径扩大3倍，面积扩大 倍。5 圆是 图形，一个圆有 条对...
六年级数学上册
六年级数学上册 百分数 单元目标检测及答案。一 填空。1 84 读作百分之一百三十五写作 2 王明和李新同学进行抛掷硬币的实验。王明抛100次，正面向上有48次，李新抛50次，正面向上有26次。王明抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的 李新正面向上次数是抛掷总次数的 3 李庄村种植的果树全部成活，成活率...
六年级数学上册
第一单元。1 竖排叫做列，横排就叫做行。2 确定位置的习惯先看第几列，再看第几行。3 用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。4 确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从下往上数。第二单元。1 乘积是1的两个数是互为倒数。2 真分数的倒数一定大于1.3 假分数的倒数不一定小于1.第三单元...