九年义务教育语文学科公共教学资源库。
人教版三年级上册第19课《赵州桥》（2课时）
一、教学目标分解。
第19课《赵州桥》教学目标双向表。
说明1：学习水平分为识记、理解、应用、分析、综合、评鉴六个层次；
说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；a生字组词b朗读、c背诵、d讲述e造句；书面测试主要题型有：
a生字听写b填空题、c判断题、d选择题、e简答题、f阅读分析题、g欣赏评价题。
二、教学设计建议。
一）教材分析。
《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的。
外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动。
人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时，有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。
短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。
二）学情分析。
本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？
”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
三）教法和学法。
1．教法。1）“以读代讲”法。
重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。特别是课文写赵州。
桥“美观”的部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2）“直观教学”法。
通过多**课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学重难点。
2．学法。与教法相适应，采用“读——画——想——议——练”的学习方法，在多种多样的课。
堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
四）课堂练习。
一、读拼音写词语。
二、多音字组词。
三、比一比，再组成词语。
抵( )县( )垮( )匠( )
底( )具( )跨( )匹( )
四、读下面的句子，给画横线的词换上一个意思相近的词，写在后面的括号里。
1．他胸前的红领巾，在阳光下格外耀眼。(
2．赵州桥是我国宝贵的历史遗产。(
3．李春设计的石拱桥，***，还节省石料。(
五、选词填空。
坚定坚强坚固。
1．小红军充满了革命必胜的( )信心。
2．这座房子看起来很( )
3．小明是个( )的孩子。
三年级上册《赵州桥》资源库
九年义务教育语文学科公共教案资源库。人教版三年级上册第19课 赵州桥 2课时 一 教案目标分解。第19课 赵州桥 教案目标双向表。学习水平。学习内容。县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧。生。县 设 字。参 部 1会。横 跨 写。举 击 的。坚 固 字。栏 案 爪 贵横跨。词。相互缠绕 回首遥语。...
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