三年级品社下册计划赵文娟

教学计划。

学校：松林赵中心小学。

科目：品社。

姓名：赵文娟2024年2月。

一、教学目标：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地**和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

二、学情分析1、上学期统考情况分析。

班达标率优秀率。三。

2、基本知识、基本技能掌握分析：三年级是小学生知识、能。

力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会。

有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

3、学生思想状况分析：三年级由于是新组建的班级，学生**复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，但都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

三、培优措施：

一是贴近学生的现实生活。入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕，进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解，此时结合社会大背景，便于学生观察、感受。

祖国的“美”；进行学校生活常规学习，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；二是培养学生的主体意识。引导学生在学习生活和社会生活中，形成自我意识。以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成。

三是显性目标与隐性目标结合。低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际；以自我评价与他人评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程，增强德育的实效性。

四、补差措施。

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教材分析（重点、难点，知识结构）

教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（实验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更有亲和力。

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱），这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

教材重点难点“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探。

路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

**：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、**、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。重点难点。

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们对社会及家庭的贡献。以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。

2.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

六、教学中存在的问题及改进教学的措施。

存在的问题：一是三年级品社教学中往往存在只注重单纯的理论说教，而不注意学生行为习惯的养成，这正是和课程标准的要求和教材的设置初衷背道而驰。品社教学一是要注意学生理论知识的学习，更重要的是培养学生学会学习、学会做人、学会交往、学会沟通。

二是只注重学生知识点的记忆，没有注重教材知识对学生行为的指导作用。

改进措施：1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富。

的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2.丰富学生的生活经验：

在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同**学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中**，在**中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。

为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。七、实验课题及试验方案。

课题：运用新课改理念，探索学生主体性发展。以主体性发展为宗旨的数学教学，立足于使每一个学生通过有意义的数学学习活动，学会数学地思考——用数学的眼光去认识世界，用数学的方法去解决面临的新问题。

具体要求：（1）动手、动口、动脑，在“活动”中学习，促进思维的发展。(2)与儿童的生活实际密切联系，培养用审美眼光观察周围、事物中数量关系、空间图形的兴趣和态度。

(3)创设情境，提供诱因，激发内在学习动机。

4)既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识与能力同步发展。

5)把缺乏情感的教学内容，在教学中赋与情感色彩，达到知情融。

合。6）以合作学习为基本形式，增强活动的探索性，强调学生的交流。

实验步骤：1、准备阶段：（2024年3月）组织学习新课标；选题、讨论并制定、完善课题方案；填写课题申请书。

2、中期实施阶段：（2024年4月——2024年5月）组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果：构建主体性课堂教学模式，在试验班级积极展开。其教学模式是：

创境激情。通过创设生动的教学情境，激发学生的求知欲望，学习兴趣和学习热情，使学生把学习看作自己的需要，视为自己能为之事，从而积极主动地参与教学活动。

学法指导。教学的旨趣是教学生学，教学生学会学习，以提高学生的学习能力，当学生有了学习欲求，意识到了自己的主体地位后必须给予其学习思考的**。在教学中，教师不仅要结合教学任务、教学内容进行具体学习方法的指导，还要注意一般性学习策略的指导。

启思自研。通过有价值的提问，启发学生思考，进行积极的自我**。让每个学生都摆脱教师设定的框框，通过自己的研究找到解决问题的办法，独立地创造性地进行学习。

分层**。学生的主动探索是多级主体的**，其**水平是多层次的。因此，要根据各层次的特点进行分层训练，目的是让全体学生的主体性都能得到不同层次的发展。

具体说来，就是对**水平高的学生着眼于“放”，对**水平一般的学生则“半扶半放”，而对控究水平较低的学生重点在“扶”。

自评调控。学生按自己设定的评价标准对学习过程和成果进行自我评价，并对学习过程进行调控，从而更好地完成教学任务。利用学科教学培养和发展学生的主体性，引导学生乐学、会学、勤学，促进学生生动活泼主动发展。

动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。

3、后期总结阶段：（2024年6月——2024年7月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。主要措施：

1、学习主体教育理论和实践经验，引导教师在实践中学习、研讨、提高。

2、配合实验研究过程，开展“学”（学主体性教育理论）——做（参与课堂教改活动）——写”（撰写教学**）——赛”（赛课赛文）——评”（教科研成果评奖）的教育科研系列活动。

八、教学指标。

班三。达标率96%

优秀率94%

学困生转化。

率100%九、教学业务学习及有关教学活动安排。

周次1357911131517181920

时间2.13-2.192.

27-3.93.13-3.

193.27-4.24.

10-4.164.24-4.

305.8-5.145.

15-5.216.5-6.

116.12-6.186.

19-6.256.26-7.

2活动内容。业务学习。

制定各种计划，完善各项齐河县小学业务评估细制度则工作计划评估学习、研究教材的重难。

点。理论讲座学习新课程标准古诗文配画教师听评课古诗文配画写优质教案常规检查。

各种科教**评选期末复习。

学习电脑知识；wod编辑《走进新课程》上《走进新课程》下教师职业道德学习电脑知识：ppt制作新课改下教师的专业发。

展总结。新课改下教师的专业发展总结。

十、教学进度。

周次1234567891011121314151617181920

时间教学内容（页）单元过关时间。

复习。6---1112---1718---2122---2324---2930---3334---3738---4142---4748---5152---5556---5960---6364---6768---75复习复习。

期末考试及总结。

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