语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。为了提升我们班学生的语文素养，我们主要从以下几方面进行评价：
一、 写字。
1. 学生运用两种字帖进行练字时，只要得到一次“a+”，就可以奖励5分。
2. 班内组织的写字比赛得到满分的同学，一次奖励10分；学校组织的写字比赛得到满分，一次奖励50分。
3. 如果参加了县级的书法比赛并获奖的同学，一次就奖励100分。
二、 阅读。
1. 读完一本整本的书，能说出主要内容或者在阅读测试中成绩突出的同学，一次奖励20分，并奖励一张达标卡。集齐5张达标卡，就可以奖励一张读书之星卡，并奖励100分。
2. 主动做阅读笔记，并且书写认真，一次奖励5分。
3. 学校组织的朗读或者诵读比赛中，表现优秀的，一次奖励1 0分。
三、 习作。
1. 每写一次优秀的作文，奖励10分，并在班内进行交流。
2. 每写一次优秀的随笔或者日记，奖励5分，并在班内交流。
3. 特别优秀的习作，在班级微信群公示，并奖励20分。
四、 课堂。
1. 发言积极，回答精彩，一次给其所在大组奖励1分；班级朗读比赛中，如果读得正确、流利、有感情，一次奖励10分。
2. 不认真书写或者读书的，一次给其所在大组扣掉1分。
3. 在书法课上，坐姿正确、书写规范，一次给其所在大组奖励2分，总是坐不端正，书写潦草的，一次扣掉2分。
4. 在单元测试中，成绩优秀的，一次奖励10分。
课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。提升学生的语文素养，必须从各个方面抓起，不能有一丝一毫的放松。
三年级一班语文小组合作学习评价方案
一 构建小组合作学习评价体系。建立如下评价体系 以小组为单位。1 家庭作业完成情况评价 2 读书的评价。3 书写的评价4 习作的评价。5 参与小组讨论情况评价。小组讨论评价课堂展示评价倾听情况评价 二 具体操作设计。1 课后作业完成情况评价 此项评价在上午第二节课之前完成，先由各小组组长向科代表通报...
三年级一班
班级管理制度。为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集体，关心集体 团结互助的良好品质，努力争创优秀班级，文明班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。1 准时到校，佩带红领巾，校牌，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。2 珍惜晨读时间，到校即进教室在...
三年级一班语文个人总结
三年级个人教学工作总结。现将本学期的语文教学总结如下 一 课堂教学中，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。以学生为主体，构建 式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动 自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的...