小学三年级数学教案：三年级数学练习十八的教学设计。
三年级数学练习十八的教学设计。
一、设计思想：教学中利用。
二、三位数乘一位数8个小题的笔算，让学生再次经历了乘法的算理。练习中鼓励学生分类，进一步区分笔算乘法的进位不叠加、进位叠加的不同算法；鼓励学生展示错误，让学生带着思考、讨论、亲自体验，进一步深化了"进位叠加"的计算理念。这样的设计不但巩固了学生的笔算方法，还突破了"某一位上的乘积加上进来的数字要进位的"难度，提高了学生计算的正确力，大大降低错误率。
利用应用练习的开放性，让学生灵活利用口算、估算、笔算去解决实际问题，这样也更好地加强了"算法多样化"的计算理念，既培养了学生"能为解决问题而选取适当方法"的能力，从而有利于发展学生的数感。二、教材分析：教学这个练习，教师必须重视学生掌握。
二、三位数乘一位数的笔算方法，巩固笔算过程中对算理的理解。在解决实际问题时教师还应鼓励学生合理利用笔算、口算、估算三种方法，让他们懂得算法多样的合理选择。教材中1~4是安排的是一次进位的乘法笔算练习题，其中有进位叠加。
5~10有连续进位的乘法笔算计算题。11~12是两步计算应用题，提倡一题多解。13题是趣味数学，培养学生归纳推理的能力。
教材这一系列的安排是学生已学习了万以内的笔算加法，也初步学习了笔算乘法中一位数乘。
二、三位数的进位不叠加和进位叠加的笔算方法。教材安排练习十八，主要是对前面例3、例4知识的进一步巩固和突破，通过计算练习和实际应用练习的训练，帮助学生提高多位数乘一位数的计算速度和正确力；也为下一节课学习乘的过程中处理"0"带来了方便；更为学习。
二、三位数的乘法打下良好的笔算基础。(因为在多位数乘法中始终分解成用几个多位数乘一位数的方法)三、学情分析：学生已经掌握了万以内的加法计算，对万以内的加法计算已具备了计算能力，并初步学习了。
二、三位数乘一位数的进位不叠加和进位叠加的笔算。可是由于学生对多位数乘一位数还是刚新接授，计算起来还有这样那样的困难，他们还需要更多的练习与巩固，特别是最多可能发生的错误是：忘记加后而进上来的数；进位时加错(因为这里又要算乘又要算加);或错用进上来的数去乘另一个因数等。
针对学生可能发生的错误，教师应对学生每计算一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数，算完以后，再查一两遍。为了让学生更有效地解决学习过程中的困惑，我有意在学生笔算时引导学生对这些笔算题进行分类，这样做是为了对连续进位笔算乘法有一个系统的整理，还鼓励学生勇于展示错误，从而分辨各种形式的计算问题，进一步降低难度，减少各种错误的出现。
同时在解决实际问题的活动中渗透笔算、估算、口算，让学生不但掌握了计算技能，并能利用计算技能更有效地解决实际问题。
小学三年级数学教案
生 应该用估算！同位讨论并在全班汇报。5 汇报过程 生 376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。师 让我们看看书上想法和我们相同吗？屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法 并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。3 笔算验证 师 下面请同学...
小学三年级数学教案
生 应该用估算！同位讨论并在全班汇报。5 汇报过程 生 376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。师 让我们看看书上想法和我们相同吗？屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法 并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。3 笔算验证 师 下面请同学...
小学三年级数学教案
引导语 教学目标 1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题。2.培养学生迁移类推的能力提高计算能力。3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神训练学生养成认真审题 仔细验算的良好习惯。教学重点 使学生掌握混合运算顺序能熟练地进行计算。教学难点 ...