[三年级数学（下）2单元教案 （2）]
第六课时。除法的验算。
教学目标：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法，三年级数学（下）2单元教案 （2）。
2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
教学过程。一、创设情境，争当小老师。
1、出示书25页例4的情境图。
他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
学生汇报。通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。
这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）
2、练习验证。
出示54÷8
请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。
在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。
二、练习。1、书25页做一做剩余两题。
学生单独练习。
2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解。
3、小结。除法验算的方法是什么？
商×除数+余数=被除数。
三、课堂作业：
第七课时。练习六。
教学目标：1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。
2、使学生知道除法验算的重要性。
教学目标：一、基本练习。
1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。
2、按要求把下列数正确的填入圈内。
被2除余数为0的。
被3除余数为0的。
被5除余数为0的。
3、在□内填上正确的数。
4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛。
p27 5校对答案。
二、综合练习。1、p26
学生独立完成。2、p26
读题思考，小组讨论，看看谁的方法好。
3、p276请你帮帮王叔叔解决以下问题。
三、小结。四、分层作业。
1、p 27
7（成绩好的学生做）
2、找出相同的除数。
3、找出相同的被除数。
第八课时。商中间或末尾有0的除法（1）
教学目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是。
0”，教案《三年级数学（下）2单元教案 （2）》。
2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学难点：商中间有0的两种情况。
教学过程。一、创设情境。
我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。
孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。
”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？
二。新课。1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？
说说你是怎样想的。
启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？
由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。
2、出示例题6
1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。
2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。
3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。
4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）
5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）
6）巩固算理：
404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？做一做：
汇报、交流。
先由学生独立试做。
汇报、交流。
明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。
4、试一试。
对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？
四、小结：这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？
教学反思：在研讨过程中，学生对商中间和末尾有零的除法的计算方法有了初步的掌握，完成了本节课的教学目标。
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