《草的名字》教案。
三年级黄业绩教学目标：
1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的自豪和骄傲之情表达出来。教学过程：一、开启诗。
师：早晨的小树林空气清新，生：早晨的小溪一路欢笑。师：早晨的花蕊睡着露珠，生：早晨的小鸟在枝头做操。
师：小草在读盛开的花朵，一边读，一边摇头晃脑。生：
青竹在读树林的鸟语，一边读，一边悄悄拔高。齐：孩子们一个个走进教室，朝霞跳上每个人的眉梢。
师：早晨最好！生：
早晨最好！
师：同学们，美好的一天又开始了，我们一起来复习昨天学过的小诗吧，《我和小鸟和铃铛》，金子美玲，起~
二、复习诗我和小鸟和铃铛我伸展双臂，也不能在天空飞翔。会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇展双臂，也摇不出好听的声响。会响的铃铛却不能像我，会唱出好多好多的歌。
铃铛，小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。
师：小朋友们，你们都很棒！（出示学生**）请看，你能喊出他们的名字吗？生：能！（生回答）师：你很棒！（生回答）师：你也很棒！三、授新诗。
师：非常棒！同学们，我们每个人都有自己的名字，花有花的名字，树有树的名字，万事万物都有自己的名字。请大家再来看，你能说出它们的名字吗？生：说出草的名字。
生（2）：说出草的名字。师：你是怎么知道的？
生：查资料、看书、问老师、问父母等等。
师：对，我们可以通过查资料、询问父母等办法来认识它们，可是有一位小朋友和你们不一样，我们一起来看一看，他用什么办法认识这些草？（出示诗歌）（师范读）师：
小朋友们，你们喜欢这首诗吗？生：喜欢！
师：下面，请你们自由地读这首诗，希望你们读得字正腔圆。出示第一小节（谁想来试一试？）请生读第一节（2-3人）
师：那别人不知道的草的名字呢？谁想来读？请生读第二节（2-3人）
师：你们知道她用什么办法给这些草取名字吗？生答：给自己喜欢的草取喜欢的名字。
师：好，就是这位小朋友，请你用朗读的办法告诉大家，你是怎么给小草取名字的？请生读。
师：好，你真聪明，真自豪。还有谁再来自豪地告诉大家？师：女同学，你们也来告诉大家，你们怎么给小草取名字的。师：男同学，你们更自豪地告诉大家。
师：现在，请你和你的同桌商量，自由地加上动作读给对方听。
师：我们全班一起带上动作来读一读！全体起立。
师：诗人的想象力非常丰富，她说草的真正的名字，只有天上的太阳才知道，你们知道是为什么吗？生答。四、拓展诗。
师：原来是这样，你们的想象力也非常丰富，那我们一起运用我们丰富的想象力来给小草取名字吧。师：给它取个名字，你会怎么取？拓展：我喜欢___因为。
师：你已经帮小草取了自己喜欢的名字了，现在把你自己取的小草的名字编进小诗里，来美美地读一读吧。
个别读）别人知道的草的名字，我一点都不知道。
别人不知道的草的名字，我知道好多好多。
那都是我取的名字，给我喜欢的草取我喜欢的名字。我喜欢。
因为。别人知道的草的名字，也不过是谁给取的吧。
草的真正的名字，只有天上的太阳才知道。
所以我取的名字，只有我在叫。
师：谁来给这株小草取一个名字？师：把你取的名字编进小诗里读一读吧。师：我们也来帮他读一读。
师：在我们的世界里，还有许许多多的事物，它们都有自己的名字。花朵有名字，大树有名字，昆虫有名字，小河有名字。你们能不能把《草的名字》这首诗改成其他的事物的诗呢？的名字。
别人知道的——的名字，我一点都不知道。
别人不知道的——的名字，我知道好多好多。
那都是我取的名字，给我喜欢的——取我喜欢的名字。
别人知道的——的名字，也不过是谁给取的吧。
—的真正的名字，只有天上的太阳才知道。
所以我取的名字，只有我在叫。
师：在我们的身边，还有很多可爱的事物，它们在等待着你们去给它们取一个特别的名字，课后大家可以在校园里找一找你喜欢的小草或者小树，给它取一个你喜欢的名字。五、结束诗：
师：晨光叫醒了风，风叫醒了树，女生：树叫醒了鸟，男生：
鸟叫醒了太阳。师：你们叫醒了熟睡的校园，生：
您叫醒了我们渴望知识的双眼。师：感谢孩子们，给了我一个温暖的早晨。
生：感谢黄老师，给我们一个充实的早晨。合：
我们一起期待下一个明媚的清晨！
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