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教版。三年级英语下册《iliefruit》学案新版冀教版lesson19iliefruit教学目标：
知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables,fruit,orning,afternoon,evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求：ilie…idon’tlie…
能力方面：能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教具准备：各种食物卡片或实物，录音机，多**，学生自制的食物小卡片。
重点、难点分析：说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
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第二部分orning,afternoonorevening?内容多、句子长，是本课的难点。教学过程：
part1:greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
part2:aring-uplet’
开饭了，食品摆了一满桌，ricerice米饭，米饭rice喷喷香，noodlesnoodles面条，面条noodles细又长，duplingsduplings饺子，饺子duplings包大馅，fishfish鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，最后来碗soup,h…good![琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性]part3:reviet:
ouldyouliesoe…?s:yes,please.
\no,thans.
情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透lie、dislie,为新授做准备]part4:neconcepts
用**或实物学习vegetables,fruit.[直观、形象，便于学生理解、记忆]
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用动作和食物卡片来演示：ilie…idon’tlie…举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说ilie…
表演idon’tlie…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。
丰富的表情、动作帮助学生理解ilie…idon’tlie…有利于形象记忆]
操练ilie…idon’tlie…
教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说ilie…idon’tlie…hatabout…?之后，这名同学表演ilie…idon’tlie…hatabout…?指名另一名同学表演，依次传递。
[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]游戏：areyouhungry?t:
areyouhungry?
s:yes,i’
s:yes,ilierice./no,idon’
这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。
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游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]《教科书》l4n1听录音，看书跟读。
听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]
利用形象、生动的肢体语言及多**学习本课的难点第二部分：orning,afternoonorevening?
**录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生的理解情况。例。如。
hatdoesjennydointheorning?intheafternoon?intheevening?
多**集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]旧曲新唱，用thefailyinourhouse的曲调，唱igetupintheorning,帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。hoeor:
让学生学习jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说goodnight,并教爸爸、妈妈说seetdreas.
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让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]part5:classclosing做《活动手册》l4n1
第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
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