《家人的爱》教学设计。
教学目标。情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。
能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦， 学会用自己的方式表达对家人的爱。
知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳， 了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看， 三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式， 他们还不懂得少让父母操心、 少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。 少数在家中从小受尽宠爱的孩子， 还没有形成主动爱他人的意识， 他们从小习惯接受来自长辈的爱， 在外不知爱他人， 在家不知道爱父母。
他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。 一些留守家庭中的农村孩子， 他们或是被爷爷奶奶溺爱， 或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱， 他们对家人关爱的理解容易片面。
从学生的社会环境与生活基础来看， 农村地区民风质朴， 受传统影响较深， 传统中的中国父母，对孩子的爱表现得较为含蓄内敛，一些农村家长对孩子的教育方式容易简单粗暴。 在这样一个氛围中，三年级的农村学生难以充分感受来自家人的爱。
通过对学生的困惑和障碍分析， 我们发现， 由于学生的生活方式、 父母的教育方式质朴简单， 导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同时三年级学生观察能力不够强， 对家人爱的理解比较片面。 这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度， 尽量让学生更全面地感受到家人的爱。
针对以上的学情分析， 因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不同方式的爱。 教学难点是让学生理解严格也是爱。
针对学生实际， 要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与**中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。通过** “名字背后的故事”的动画， 引导学生交流自己名字的意义，了解自己的名字凝聚着家人的爱与期盼。用动画“家人哺育我长大”以及护蛋活动让学生知道家人养育自己不易。
用“两份清单”引发学生讨论如何回报父母，进一步激发学生对父母的感激之情。
教学重点。引导学生感受家人不同方式的爱。
教学难点。让学生理解严格也是爱。
教学准备。教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的**。
学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。
课时安排。1课时。
完成话题“家人养育我长大” “故事与思考”的教材内容。
教学过程。活动一家人养育我长大。
1. [**动画：名字背后的故事 ]
引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。 你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？
小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。 2. [**动画：家人哺育我成长 ]
引导学生结合情境进行讨论：看到这儿， 你想说什么？你能说说爸爸妈妈、 爷爷奶奶关心、爱护你的事情吗？再说说家人看到你进步成长后的感受。
小结：无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱。 这些爱的片段让我们感动、 沉醉， 我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。
(板书：家人的爱家人养育我长大) 3.教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。
小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。 该是多么的不容易！
设计意图：体验到家人对自己的爱和为自己成长付出的辛劳， 激发学生对家人的感激。
之情。 】活动二两张清单。
1. [**动画：彼尔的账单 ]
引导学生结合情境进行讨论：你从这个故事中明白了什么？让学生在比较和自我反省中认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。 (板书：无私的爱)
2. [**课件：两份清单 ]
引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。
设计意图：引导学生感受家人对自己无微不至的爱，并学会用实际行动回报家人的爱。 】
活动三赞美家人的爱。
**动画：家人的爱 ]
引导学生结合情境进行讨论：让我们用心感受家人的爱， 将你最想对家人说的话和最想为家人做的事写下来，时时提醒自己回报家人。
设计意图：进一步激发学生对家人的感激之情，培养学生的感恩意识。 】
板书设计。家人的爱。
家人养育我长大。
无私的爱。读懂爸爸妈妈的心》教学设计。
教学目标。情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 知识：
学习从多个角度理解和体谅父母， 知道父母对自己的期盼； 懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同， 但都蕴含着对子女深深的爱； 能够理解父母对自己的严格要求； 了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看， 农村小学三年级的学生限于认知水平等原因， 他们还难以“读懂爸爸妈妈的心” 。越来越多农村地区独生子女家庭中的孩子，也出现城市独生子女们容易出现的教育问题：
孩子从小只知道受人爱， 不知道去爱别人， 他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦， 更不思回报父母的情。特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔阂较深，大多不理解父母。
从学生的社会环境与生活基础来看， 相对城市学生而言， 生活在农村的学生的生活环境比较贫困。一些三年级农村学生过早地挑起了生活的重担，使他们的心理承受较大的压力， 容易造成他们内向、不善言表的个性。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说， “读懂爸爸妈妈的心” 是一个很现实但又不愿面对的话题， 他们对父母爱的言行的理解是不够的， 与父母之间的矛盾也较多。 他们还不太懂得怎样去沟通交流， 对其进行相关的引导， 是必须且急需的。
针对以上的学情分析， 本课确定的教学重点是让学生学习从多角度理解和体谅父母， 懂得父母对子女的教育方式各有不同， 能理解父母对自己的严格要求。 教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切愿望， 在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法， 能够互相尊重、 相互理解。
针对学生实际， 要想突破重难点， 教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感。 通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验， 获得对父母内心世界的理解， 让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱， 还应当学会爱父母， 体谅父母。 可先引导学生从历史故事开始，思考孟母为什么会这样做。
然后借助动画资源，引导学生交流自己与父母相处所产生的矛盾， 分析原因，并用父母的心里话引导学生换位思考学会理解体谅父母。通过“我的调查” ,帮助学生进一步理解家人， 达到与父母沟通的目的。 最后用**等手段， 引导学生学会用实际行动回报父母，为父母分忧。
教学重点。学习从多角度理解和体谅父母， 懂得父母对子女的教育方式各有不同， 能理解父母对自己的严格要求。
教学难点。理解父母望子成龙的迫切愿望， 在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法， 能够互相尊重、相互理解。
教学准备。教师准备：相关课件。准备“我为家人分忧”的**。
学生准备：调查父母的心愿。
课时安排。1课时。
完成话题“你能理解他们吗” “不给家人添麻烦”的教材内容。
教学过程。活动一你能理解他们吗？
1. [**动画：孟母三迁 ]
引导学生结合情境进行讨论：从这个故事你感受到什么？
2. [**动画：你能理解他们吗 ]
引导学生结合情境进行讨论：从你的体验说说，你能理解他们吗？为什么？
设计意图：让学生知道家长的爱是多方面的， 有多种形式。 对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，要能体会拳拳父母心。 】
活动二有话大家说。
**动画：有话大家说 ]
引导学生结合情境进行讨论：你对爸爸妈妈的某些行为有这样的困惑和不理解吗？站在父母的角度想一想，他们为什么要这么做呢？
教师出示课前家长所写的信，抽取其中的一封念给学生听，学生交流自己听后的感受， 并介绍让父母了解自己心情的好方法。
小结：我们可以尝试着将自己的感受和想法与父母进行交流， 理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。 (板书：读懂爸爸妈妈的心理解体谅)
设计意图：引导学生站在家长的角度看待问题， 学习从多角度理解和体谅父母， 知道父母对自己的期盼。 】
活动三我的调查。
**课件：我的发现 ]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：从调查中，你发现了什么？
设计意图：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 】活动四我能为家人服务。
**动画：不给家人添麻烦 ]
引导学生结合情境进行讨论：我们怎么做才能使父母少一点烦恼， 多一些快乐呢？结合家庭生活找一找，有哪些事情容易给父母添麻烦？
小结：尽量少给父母或家人添麻烦， 给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。 让我们每个人都怀着一颗感恩的心， 做一个健康快乐的阳光少年！
(板书：分忧回报)
设计意图：引导学生结合自己的生活实际， 思考和研讨怎样少给父母添麻烦， 并付诸行动。 】
板书设计。读懂爸爸妈妈的心。
理解体谅分忧回报。
来自社会的爱》教学设计。
教学目标。情感、 态度与价值观：感受到学校各类工作人员、 社会各界和国家对自己的关爱， 并懂得自己应该怎样尊敬他们。
能力：学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单地社会调查。
知识：认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血， 了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看，对农村小学三年级学生来说， “来自社会的爱”是一个比较陌生的话题。他们对“社会的爱”的认识不够，印象不深。
对于社会各界、国家**对少年儿童的关爱事迹了解较少， 特别是有关法律法规的知识了解就更少。 他们也不太懂。
三年级思品与社会教学计划
和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五 教学进度安排 周次。教学内容。教学时数。第一周。我的自画像。2课时。第二周。别人眼中的我。2课时。第三周。心中有阳光。2课时。第四面...
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三年级思品与社会教学计划
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会 参与社会 适应社会，成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。一 情感 态度 价值观 1 珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主 乐观向上 热爱科学 热爱劳动 勤俭节约的态度。2 在生活中养成文明礼貌 老实守信 友爱宽容 公平公...