赠刘景文。
宋]苏轼。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
诗文解读：这首诗是诗人写赠给好友的刘景文（名季孙）的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
教师建议：这首诗是写给朋友的，你猜猜诗人真正想对朋友说的是什么？通过对诗文的理解用抑扬顿挫的语气读诗歌。
饮湖上初晴后雨。
宋】 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗文解读：这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。
教师建议：这首诗已经成了写西湖最有名的诗作之一，当你有机会去西湖旅游时，念起这首诗，感觉一定不同。
念奴娇赤壁怀古。
宋】 苏轼。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英（yīng)发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huā)发（fà）。
人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi)江月。
诗文解读：《念奴娇赤壁怀古》是宋代苏轼所作，是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。
教师建议：此词可以读，也可以唱，唱的时候要慷慨豪迈，大气磅礴。
水调歌头明月几时有。
唐】李白。（丙辰（chén）中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼（qióng）楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵（chán ）娟（juān）。
诗文解读：这首词反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。一方面，说明作者怀有远大的政治抱负，并且身处远离京都的密州，政治上很不得意，但他对现实、对理想仍充满了信心；另方面，由于政治失意，理想不能实现，才能不得施展，因而对现实产生一种强烈的不满，滋长了消极避世的思想感情。
不过，贯穿始终的却是词中所表现出的那种热爱生活与积极向上的乐观精神。
教师建议：文人们都很爱写月亮，但自从苏轼卸了这首词，很多诗人、词人都放下了笔，因为他们觉得这首词写得太好了，超越不了。这是为什么呢？
江城子。宋】苏轼。
乙卯正月二十日夜记梦。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
诗文解读：这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。全词情意缠绵，字字血泪。
上阕写词人对亡妻的深沉的思念，是写实。下阕记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。
教师建议：以豪放词风见长的苏轼，写起婉约词，竟让人柔肠寸断！这首悼念亡妻之作，情真意切，凄凉哀婉，字字血泪，句句感人肺腑！
登鹳雀楼。唐】畅当。
迥临飞鸟上，高出世尘间。
天势围平野，河流入断山。
诗文解读：诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己**远瞩，眼界超出了人世尘俗。从鹳雀楼四望，天然形势似乎本来要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去。
鹳雀楼，你一定不陌生吧？“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”相信每一个小朋友都会背这首诗。
教师建议：1.仔细读读，对比着想想跟王之涣看到的景色有什么不同？
2.下面是当代大诗**沙河对畅当的诗的翻译，对比着读读，更有味道呢！
登岳阳楼。唐】杜甫。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
诗文解读：诗圣杜甫创作的五言律诗《登岳阳楼》被誉为古今“登楼第一诗”，诗篇表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。
教师建议：写这首诗的时候，杜甫五十七岁，除患肺病外，还得了风痹症，并且右耳也聋了。想想诗人此刻的心情，你该怎样读这首诗呢？
黄鹤楼。唐】崔颢。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
诗文解读：这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。
教师建议：这首诗里的叠词用得非常好，请你把这些词用笔圈画出来，读的时候要略作强调。结尾的一个字是“愁”，想想诗人“愁”的是什么？
滕王阁序（节选）
唐】王勃。勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫（què）之长风。
舍簪（zān）笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对；今兹（苏教版为“晨”）捧袂(mèi)，喜托龙门。
杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既（苏教版为“相”）遇，奏流水以何惭？
诗文解读：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。对仗工整，言语华丽。
教师建议：这一段是王勃的自我介绍，因为用了许多典故，要读懂可不容易，请翻阅有关书籍或上网找注释。里面有很多对偶句，小朋友们若能配合着读会很有意思，男同学读几句，女同学读几句，试试看。
大观楼长联。
清】孙髯翁。
五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。
高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；
数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。
伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。
诗文解读：大观楼长联气势磅礴。上联写滇池风物，似一篇滇池游记；下联记云南历史，似一篇读史随笔。
全联，如一篇有声、有色、有情的骈文，妙语如珠，诵之琅琅上口。该联想像丰富，感情充沛，一气呵成，被誉为海内外第一长联。
教师建议：这幅对联的内容你可能一时不理解，没关系，只要能够把它流利地读出来就可以了。读着读着，你就能感受到它磅礴的气势。
古朗月行。唐】李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
诗文解读：这是从全诗中节选的前半部分，描写了诗人儿童时代想像月中神奇的景象。前四句从整体上描写月亮，比喻贴切而有趣，想象力丰富。
接着再运用有关月亮的神话传说，构成神奇瑰丽的意境。最后的问句，更添了一番童趣。
教师建议：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗原16行，课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。让学生在朗读中感受月亮的美妙和神奇。
饮酒 东晋】陶渊明
结庐在人境， 而无车马喧。
问君何能尔？ 心远地自偏。
采菊东篱下， 悠然见南山。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辨已忘言。
诗文解读：这首诗正刻画了诗的不同流俗的精神风貌。他不象一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。
原因何在？诗人意味深长地说：“心远地自偏”。
心静，境自静。无求名求利之心，即使身居闹市，也宛如在山。这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。
诗歌巧妙地运用了象征手法。那只在晚照中翩然归来的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。
教师建议：你有没有出去采摘？周围的景色是什么样的？那是你的心情怎么样？读一读这首诗，认真体会一下作者的心境，你会有不一样的感受哦！
归园田居（其一）
东晋】陶渊明。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋**间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
诗文解读：平淡而醇美是本诗的主要特点。诗中叙述归田原因、归田生活，平平淡淡；描写风光，也无奇特之处；后面叙述归田之乐也平淡如话。
语言平实，不见藻饰。但平淡叙述中见醇厚，以"尘网"比喻官场，以"羁鸟"、"池鱼"比喻处于官场的自己，既生动形象，又包含着作者对官场生活的痛恶心情，从中也可以品味出当时的官场是如何黑暗，整天忙于取巧逢迎而不自由。
教师建议：诗中的“尘网”“樊笼”比喻什么？如此比喻表达了诗人怎样的情感？
诗人笔下的田园景色有何特点？全诗表达了作者怎样的思想感情？先读熟原文，从中体会一下作者的心情，瞑目想象一下作者所描绘的田园风光。
归园田居（其三）
东晋】陶渊明。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
诗文解读：熔情、景、理于一炉，是本诗的一个特点。前六句主要是叙事，叙事中有情有景，也含有哲理。
这六句，句句叙事，又句句有景；二、三两句写作者为护苗而急于除草的心情，"带月荷锄归"则包含着作者对一天劳动收获的喜悦和有月伴归的美的感受。要使苗长得好，就要除去妨碍其生长的野草，这是自然的规律，也包含着社会哲理。末两句以抒情表露情感，则是把前六句的描写都总结在其中。
作者从前六句所表现的事、情、景、理中，得出了从事劳动的乐趣，下定了"但使愿无违"的决心，自然而符合情理。
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