晨诵策略。
三（1）卢秋菊。
诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶他们的情操，培养他们的民族自豪感。在小学语文教学中进行经典诗文的诵读教学，既是对语文教学本质的回归，也是对传统语文教学的超越。
如何让小学生喜爱诵读经典诗文，从而在诵读中形成良好的个性和健全的人格呢？以下结合教学实践，谈谈我的操作方法。
一，开展有趣的晨诵活动，让学生充分释放灵性晨诵的目的不仅仅在于记诵一些名家名篇，也不是单纯为了训练记忆力，而在于丰盈儿童的生命。基于这样的认识，我让学生每天通过晨诵感受诗歌带来的美好启迪，丰富他们当前的学习生活。我每周选择一首固定的诗歌作为首诗，首诗一般都是根据学生的年龄特点选取的一些名家作品，比如金美玲的《这条路》《向着明亮那方》,金波的《寻找春天》《风筝》等。
每周二的早读课上，我们都会让学生拿我们学校的晨诵课本一起学习一首新诗，每周末我们会把所学的新诗集中起来复习一遍，通过表演读、比赛读、分角色读等多种形式充分调动学生的诵读积极性，让每个学生都能感受诗歌的魅力。
二，教给方法，轻松积累。小学生正处于记忆的**时期，大量熟读、记诵具有十分重要的意义。但要收到最佳的学习效果，光靠记性强是不够的，还需要从方法上给予指导。
出声背诵。背诵必须读出声来，这是被心理学及教学实践证明了的。叶圣陶先生也认为读书“不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加上口与耳才好”也就是说调动多种感官共同工作，背诵效果才会是最好的。
因此，在记忆的过程中，如果把无声的文字诉之于有声的语言，特别是通过声情并茂的朗读进行记忆，一定会起到事半功倍的效果。
”中国是一个具有悠久历史的文明古国，也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。早在先秦，孔子就说过：
“不学诗，无以言。”诵读古诗词，是语言特点本身所选择的语文教育优秀传统。
四，宏观规划，开展诵读旅行为确保经典诵读有序、有效进行，教师应宏观规划，指导学生为经典诵读绘制旅行图，继而由其指引，在古诗背诵、美文赏读、名著阅读的沿途旅行中，不断欣赏经典诵读的美丽风景。以“诗歌一路前行”为例，一路旅行一路创作，及时把途中的诗歌的灵感记录下来。
诵读是一项责任重大且有意义非凡的一项活动，需要大家持之以恒，让学生淌洋在诗歌的海洋中。
三年级晨诵
春天谢武彰。风跑得直喘气。向大家报告好消息。春天来了。春天来了。花朵站在枝头。看不见春天。就踮起脚尖。急着找。春天在 春天在 花。不知道。自己就是春天。不应当只记得金波。不应当只记得。牛奶是从牛奶瓶里。倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上。挤出来的 牛从大草原上走来，草原很辽阔 很遥远。不应当只记...
晨诵三年级
我们小蚂蚁班2012年晨诵计划 y k6wsurw秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，还没开学就总想着这个学期该怎样带着孩子们走，才能不辜负这段最美的岁月。于是我便在开学之前制定了本学期的晨诵计划，本学期我准备和孩子们完成四个课程的穿越 一，生命与友情。二 听听秋的声音。三 菊花赋。四 我和冬天有个...
三年级晨诵
一荷 一 池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。译文 池塘种着荷花，夏天有的开白花，有的开红花。荷叶的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。二荷 二 茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。译文 荷花的横卧在泥土中，它的茎就是我们叫的 藕 藕有节，藕的内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。三...