三年级语文培优补差总结

发布 2020-03-05 19:55:28 阅读 4244

语文培优转差总结。

三(5) 陈赛珠。

针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法,并取得了一定的效果。

一、 实施分层分类教学。

所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的具体做法如下:

1、根据三年级学生语文学科的成绩,将学生按照三个层次进行分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且,对分组的情况实行动态管理,如果经过考核3组的学生达到2组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,如果学生成绩严重倒退,则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发现不足之处,则有针对性地采取不同的措施,二、 推行个性化教育。

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同,所以每个学生也都有其独一无二的个性。在教学中我从学生的个性出发来考虑学生的发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩,但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。在“培优补差”的工作中,我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。

三年级语文培优补差总结

三 训练 优生 受挫心理。长期处在 金字塔尖 的 优生 们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此,优化 优生 的心理素质特别是受挫的心理承受力,是 优生 培养的一个极为重要的内容。首先不可将 优生 在上特殊化,而应与其他学生一视同仁 另外,对 优生 犯错误切不可迁就...

三年级语文培优补差总结

三年级语文导优辅差工作总结。毛建兵。一学期以来,科任老师密切配合,师生共同努力,我班依照计划,根据实际,有步骤 有措施地实施落实 培优辅差 的内容,学生的学习动机 学习积极性基本能被调动起来,不管是优等生或是学困生,都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化。现将一学期来的工作总结如下。1 ...

三年级语文上培优补差总结

三年级语文防差转差工作总结。驻马店市第七小学刘峰。随着素质教育的深入开展,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须提高教学质量,因此培优补差工作就显得非常重要,因此培优补差是教学工作不可少的一环,为了让每个学生都得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,做好培优...