小学三年级英语培优补差总结。
三年级英语孟慧慧。
一直都比较喜欢英语教学，因为在教学的过程中，孩子们带给我很多的快乐，轻松愉快的课堂氛围，和谐友好的师生关系，这都让我深深喜欢上我工作，但在英语教学中，一直有一个最让我头疼的问题，那就是培优补差的问题。这可能也是其它学科要面对的问题，但英语学科有所不同。英语教师任教的班级较多，差生总数就更多，大部分家长是不能够辅导英语的，学生的基础不一样，优后差距悬殊，导致每次测试优生率上不去，后进生分数更是上不去。
针对这一培优补差的问题，我一直在寻找答案。
我现将我的具体做法给大家交流一下：首先，思想动员，营造和谐积极的学习氛围，还得让孩子们有充分的集体意识。第二，师徒结对，首先老师要对学生充分的了解，仔细观察学生的学习情况，并做好记录，根据学生的不同状况，包括性格特点，实行优差生搭配坐位。
优生就是师傅，稍差的就为徒弟。第三，布置具体任务，在明确了各自的身份后，教师就要知道师傅们的具体辅导方法。除了统一的要求以外，我会根据我平时对后进生的观察记录，给其结对的小师傅们布置有针对性任务。
第四，监督完成任务。孩子毕竟是孩子，没有大人的监督，事情总是不会完成得那么好，所以我会不定时的抽查小师傅的补差记录本，查看日期，内容，备注(完成情况)，听小师傅汇报具体的情况，对做得好的师徒进行表扬，并在全班作交流，供大家学习。对完成不。
好的，请小师徒自我批评，说说哪些地方做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，培优地工作我也是同时展开的。
收获是还是可以的，看到今天的成绩，我还是很欣慰的。知道我们都没有白费力，虽然还有不足之处，但我会更加努力，争取做得更好！
三年级语文培优补差总结
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语文培优转差总结。三 5 陈赛珠。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习 学习习惯不好 学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的 培优补差 方法，并取得了一定的效果。一 实施分层分类教学。所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度 学习习惯的差异，在各种教育...
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