三年级语文（下册）单元作文评讲教案。
第一单元：教学内容：喜爱的花的习作。
教学目标：1、 培养学生修改习作的能力，提高作文水平。
2、 能抓住花的特点，写出对花的喜爱、赞美之情。
教学重难点：
语句通顺，中心名确。
教学过程：一、 谈话引入：
同学们进过努力，在认真观察的基础上，有许多同学都写出了自己喜爱的花。
这节课就跟同学们一起欣赏这些好文章，走进花的世界。
二、 欣赏佳作。
1、出示几篇优秀作文让作者读给其他同学听，共同欣赏佳作。同学们一边听一边做好记。
录，看这些文章都好在什么地方，你还觉得有什么要补充的，听完后再作交流。
2、 学生交流。
三、 共同修改差作。
1、 出示几篇比较差的习作，教师朗读，同学听，听边做好记录。看这些文章那些地方写得不好，应如何修改。
2、 教师引导学生从对花的形状、颜色的描绘是否具体，有没有从几个方面来介绍自己喜爱的花，中心是否明确等方面进行修改。
3、 学生进行交流。
4、 将修改后的习作再次朗读，对比前后效果。
四、 布置作业。
将修改后的习作抄正。
第二单元。教学内容：喜爱的小动物。
教学目标：1、培养学生修改习作的能力，提高作文水平。
2、学会对习作进行修改的方法。
教学重点：把小动物的外形特点及生活习性写具体、生动。
教学难点：把文章修改得语句通顺，叙述有条理。
教学过程：一、 谈话引入：
同学们都把自己喜欢的小动物写进了文章，并且都能把小动物的特点写出来，表达了自己的喜爱之情。这节课，跟同学们对自己的文章进行修改，使文章更引人入胜。
二、 欣赏佳作。
1、出示几篇优秀作文让作者读给其他同学听，共同欣赏佳作。同学们一边听一边做好记。
录，看这些文章都好在什么地方，你还觉得有什么要补充的，听完后再作交流。
2、 教师引导学生从小动物的外形特点、生活习性、语句通顺、中心明确、结构完整等方面进行修改。
3、 学生交流。
4、 将修改后的习作朗读，对比效果。
5、 同桌互相修改习作。
四、布置作业。
将修改后的习作抄正。
第三单元。教学内容：奇思妙想---我的小发明。
教学目标：通过对这次习作的评讲，培养学生对习作进行修改的良好习惯，提高作文水平。
教学重点：对发明的东西的样子和功能进行具体描写。
教学难点：要求语句通顺，结构完整。
教学过程：一、 导入新课：
同学们积极动脑、动手，把自己发明的东西都具体的写下来了。其中有不少发明创造非。
常有趣。这节课，我们就来欣赏这些发明创造吧。
二、 欣赏佳作。
1、 出示几篇好的文章，让作者朗读，其他同学听，看这些文章哪些地方写的好，你认为还。
有哪些不足之处？听完之后对这些文章进行修改。
2、 学生修改文章。
3、 反馈修改情况。
4、 将修改后的文章再次朗读，看是否比修改前好多了。
三、 对差作进行修改。
1、 出示几篇差作，教师朗读。
2、 同学们听，并做好记录，看这些文章哪些地方写得不好，对这些地方进行修改。
3、 指名修改好的同学朗读。
4、 对比修改过的文章的效果。
四、 布置作业。
将修改后的习作抄正。
第四单元。教学内容：绿色行动---环保小卫士。
一、师生交流，导入新课。
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？
二、引导学生读书，明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2、引导学生思考：
（1）在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么？
（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？
（3）你准备按照什么样的顺序来写？
三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。
明确：在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要按照一定的顺序来写。
四、学生自由完成习作。
五、小组内互相交流、评改。
方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。（每人要读三篇，改三篇）
六、把自己改后的习作在全班进行交流，请同学们欣赏评价。
七、布置作业。
将修改后的习作抄正。
三年级语文 三
2013学年度下学期。小学三年级语文单元学习水平评价 三 时间 90分钟 学完。五 六单元使用 学校班别姓名学号成绩 一 听力 10分 听老师读 奇妙的舌头 看看动物的舌头都有什么特点和作用，请连一连。猫的舌头天热总伸出来梳理身上的毛。狗的舌头有肉刺帮助散发热量。企鹅的舌头细长分叉逮住滑溜溜的鱼虾。...
三年级语文三年级数学三年级英语
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三年级语文
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