三年级科学

2016-2017学年度第一学期期末教学质量评估。

杜林乡联立小学三年级科学学科试题分析。

一、学生答题情况分析。

1.答题情况（分每个大题分析）

1、试卷总体情况分析。

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、**。总的来说试卷并不是很难。

2、典型错题分析。

一）填空：22分。

典型错题：风是由于（）的流动形成的。学生都明白，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

二)、判断题：30分，共10题。

典型错题：石块放入水中，立刻沉入水底，说明石块在水中时不受浮力的。这可能是学生概念不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

三）、选择题30分，每题三分，共十题。

典型错题题：有些不认真读题，选择错：平时实验不认真选择错误。

从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生**的过浅。

许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。

四）简答题：共18分，两道题。

第2小题设计食物营养多样化的问题，学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答准确。

2.教学改进措施。

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。

3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的**过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

二、试卷质量分析评价。

1.试卷总体分析评价。

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为四部分，填空、判断、选择、**。总的来说试卷并不是很难。

2试题结构分析评价。

a.典型试题例举分析。

1、风是由于（）的流动形成的。学生都明白，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

2、石块放入水中，立刻沉入水底，说明石块在水中时不受浮力的。这可能是学生概念不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

3、把纸团塞入玻璃杯的底部，把玻璃杯倒过来，直立着按入水底，纸不会湿的原因是（） a空气没有一定的形状 b空气占有一定的空间 c空气能流动。

科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。

b.试题改进建议。

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、科学道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。