二、引导学生分小组对大自然事物进行**，去揭示万物的奥秘。教材中有的内容具有开放性，有利于学生开展科学**活动。如对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁会游泳吗？
蜗牛会生孩子吗？磁铁会吸哪些物体？放在阳台上的水杯里的水怎么会减少了呢？
等一系列问题的课内外的积极**，特别是当我在教《磁铁能吸哪些物体》一课时，学生特别兴奋，同学们拿着我发给他们的磁铁和他们自己搜集的环形、条形、圆柱形、纺锤形等各种形状的磁铁，把自己准备的和教室各种设备构成的材料统统吸了一遍，得出了磁铁只吸铁或含铁的材料这一结论，这样使学生既获得了科学知识，又培养了学生勇于**的良好习惯。
三、培养学生积极动脑，认真思考的合作习惯。引导学生养成勇跃发言及合作交流的习惯。让学生真正参与课堂教学，主动**新知识形成的过程。
针对很多科学**都是通过实践来的，如：分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题，顺水推舟，让学生动手做够，动口说够、问够，动脑想够，动眼看够。所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。
因此说合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子，他会因此而找到**的的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学**，并且从中享受到学习科学的乐趣。如：学习磁铁的磁力大小与磁铁的多少是否成正比时，我鼓励每人都要敢于发表自己的意见，并注意倾听它人的看法，敢于失败，敢于竞争。
学生在自己已有知识经验的基础上大胆提出了很多种不同方案，然后经充分讨论选出最佳**观察和想象能手。在合作与交流过程中，教师能主动做好事件的引探，并注意到小组各成员的分工与协同作用，使每一小组的同学人人都有事可干。取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。
四、“多**电化教学”让学生更主动积极地参与到学习中来。丰富多彩的多**课件，为有效教学提供了良好帮助。如我教学生：
《寻访小动物》时通过ppt对各种动物一演示，学生很轻松就认识了许多。再说合理的“评价”也不能吝啬，它能激励学生天天都在进步中成长。
以上几点认识是我任科学教学一年来的小小积累，今后将不断实践摸索，力争在学有所思的情境下劳有所获。
三年级科学三
三 四单元测试。一 填空题 每空 2分，共38分 1.磁铁是我国古代之一。2的材料能被磁铁吸引。3.磁铁的两头磁力 中间磁力 4.同名磁极 异名磁极。5是世界上第一列正式投入商业运营的高速磁悬浮列车。6.像盐这样 消失 到水里的现象就是 7.大自然中的水有三种状态和。8.常见的固态水有和 9是用来测...
三年级科学
姜驿小学2011年三年级学年检测卷。科学 考试时间 60分钟满分 100分 一 填空 分 每题 分 1 平常我们主要用 去观察周围的世界而也是人体的观察器官。2 我们可以从等方面来描述天气 摄氏度写作 4 读作4 有和 种子才能萌芽。5 一株完整的开花植物一般都有六个部分6 腐殖质是由变成的。7 植...
三年级科学
一 填空。1，我们的周围常见的植物有 松树 荷花 玉米 等。2，地球上到处都生长着 植物 而且种类 繁多 形态 各异 3，自然界中得动物很多，大约有 150万 种。4，蚯蚓喜欢生活在 潮湿 阴暗 的地方。5，我们身边常见的动物有 猫 狗 鸡 等。6，土壤是由 矿物质 有机物 土壤空气 等组成。7，土...