九年级1班物理教学计划

发布 2020-03-02 05:46:28 阅读 2827

古路中学2010-2011学年度(上)学期。

炎炎金秋,新学期开始,为开展好本期教学工作,力争使所带班级学生在物理素养和成绩上有较大幅度的提高,特拟定此计划。

一、学生情况分析。

1、学生构成:

2012级(1)班46人,男生26人,女生20人;

2、学生学习状况:

1)上期期末考试成绩:

2)优生名单:

3)学困生名单:

3、学生思想状况:通过初步多方沟通了解,少数学生有较强的学习自觉性,也掌握了一些学习的方法和技巧,其中绝大部分学生学习态度不够端正,没有解决“为什么而学,如何学”的问题,导致学习没有兴趣,没有动力,学习效率极为低下,学习成绩特别糟糕的局面。存在的问题有待从思想方面着手解决为妙。

二、教材分析。

1、教材总分析:

1)教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。

2)教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。

3)教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

2、教学目标、教学重点、教学难点

三、工作目标。

1)期末考试成绩:

(2)学生素质:通过一学期努力教学与辅导,让更多学生掌握学习物理的方法,学会自主**,合作研讨。使动手动脑能力、语言表达能力得到较大提高,构建一定的抽象思维能力,具有一定的创新意识和实践能力。

四、工作措施。

1、建立实践型物理学习兴趣小组,学生参与其中,组织开展各类实践、制作、答题等竞赛活动,丰富学生课外生活的同时,也能体现“物理来自生活,走向社会”的课程观。

2. 体现“以人为本”的育人理念,处处为学生差想,特别是为差生着想,树立他们的信心,帮他们找准人生的坐标和目标并能为之奋斗,让物理教学不仅仅是授业和解惑,更能起到传道的作用。

3. 重视对实验的教学,想方设法创造条件积极开展演示和分组实验,激发学生的学习和实验兴趣,使学生的学习更加直观生动,更有实效;同时培养学生观察分析和总结,使学生用科学的方法和态度对待生活,对待人生。

4. 建立“学生请问”长效机制,鼓励学生自主学习,不懂就问,强化对学生学习的督促,加强对各知识点的练习和巩固,让学生对物理概念和公式熟记于心并能快速有效运用。

5、开展结队帮扶,重视培优辅差工作。采取老师带学生,学生带学生的方法,着力差生学习习惯的培养,激发他们学习的欲能的潜能,保持优生良好的进取态势,力争成绩的大面积极提高。

6、充分利用各班物理晚自习及牺牲课外时间加强对学生的辅导。

五、教学进度安排及课时分配:见附表。

2010-2011学年第一学期九年级物理教学计划。

古路中学曹延伦。

初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:

1. 在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

2. 课堂教学中注意“三基”的训练。

由于初三的内容相对初二来说较难,因此,在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3. 加强演示和学生实验。

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验。

4. 重视物理概念和规律的教学。

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

初三的教学紧张而繁杂,这些只是我的设想,在真正的操作中争取做到尽心,圆满。

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