工业设计专业2011版教学计划培养目标明确，符合工业设计专业对人才的要求。专业培养方案能紧扣专业培养目标，课程体系和知识结构设置合理，脉络清晰。培养模式注重理论与实践的结合，专业课程和实践环节的安排能涵盖专业发展的方向，突出学生实践能力和创新能力的培养。
针对工业设计培养人才的适应范围，以选修专业模块的形式为学生提供产品设计和交互设计两个方向的成组课程，拓宽了学生的专业口径，具有广阔的就业前景，学生能力结构的培养和基本技能的训练能较好的满足用人单位的需求。
作为合肥工业大学工业设计专业的长期合作和用人单位，以下从企业对工业设计人才的实际需求出发对能力要求和课程教学内容提出建议：
一、汽车企业对工业设计人才的核心能力要求。
汽车及其零部件的设计能力：包括产品市场分析与造型趋势分析、产品造型设计策略、整车造型设计、汽车内外色彩设计、材质搭配设计（color and trim）、曲面建模、虚拟现实、模型设计、hmi界面设计等。
知识结构建议补充：围绕将来专业工作开展的“非智力”因素，如：时间管理、创新设计思维方法、沟通原则与技巧、竞争与合作关系处理等；
二、课程内容建议。
1. 设计材料与工艺课程重点介绍汽车材质与表面处理工艺知识：包括各表面处理工艺制程、材料要求、成本比较、外观效果比较、良率、模具或治具要求等；
2. 设计结构与工艺课程重点介绍模具基础知识、造型设计与工程设计知识：包括型态内部空间、结构设计空间、支撑造型的结构设计强度、安装与拆卸对人机、工序、工具、空间的要求；分件形式与组装配合等；
3. 汽车设计概论课程重点介绍汽车构造、汽车文化、项目管理基础、汽车造型设计流程等知识（如条件允许可选某几大汽车品牌公司，介绍其汽车发展历程和特点，为未来汽车的设计打下一定的基础）；
4. 计算机辅助工业设计系列课程应涉及平面图形软件（illustrator）、图像软件（photoshop基础及深度应用，有条件可以开设sketch book），三维曲面建模软件（如条件允许可开设alias或catia或icem）;
5. 加强手绘技能教学，手绘草图应注重比例、透视、线条。汽车外形草图是训练透视、比例的合适途径；汽车内饰草图是训练线条层次、流畅、空间关系的合适途径；手绘效果图应注重上色的顺序、技法、质感的表达、色彩搭配等。
6. 注重学生创新能力和动手能力的培养，偶尔让学生按照自己的预期目的和审美观念完善自己的设计，让大家参与讨论和进一步完善。
三、实践教学安排建议：
建议在第三学年安排一次驻厂实习，实地感知造型设计与工程设计的平衡、设计与生产制造的平衡，使学生全面接触从产品需求出发、市场分析、竟品分析、设计策略导出、概念发散、方案形成与展示、工程可行性评估、工艺实施、样件试制验证、优化、投产等全部或部分环节。这将有利于第四学年开展更有针对性和实际意义的毕业设计，缩短入职后的适应期。
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