2024年安徽高考生物考试说明解读及复习备考建议。
合肥一六八中学葛暄。
从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型分值等方面继续保持稳定，和去年的变动类似的是仅在选修部分的内容范围作出小的范围调整，这也是当前安徽高考实际情况的需求。
考试说明情况：
1、题型分值保持稳定：理综生物部分的题型依然是选择题6道，非选择题3大题。总分值依然稳定在90分，其中，选修部分(包括选修1和选修3部分内容)约占9分。
这些与去年考试说明比较没有发生变化，体现了高考的连续性和稳定性。
2、考试范围及要求有小变化：必修部分及“选修3”部分的知识内容及要求没有发生变化。“选修1”的内容范围作了调整：
删去了“生物技术在食品加工及其他方面的应用”专题中“植物的组织培养”、“蛋白质的提取和分离”，增加了该专题中的“从生物材料中提取特定的成分”和“运用发酵加工食品的基本方法”，继续保留该专题中“pcr技术的基本操作和应用”。这些能体现生物科学时代性的课题纳入考试范围是生物新课程改革的必然要求，体现了注重对学生实验与**能力考查的命题导向。
3、题型示例体现“学科内综合”。所选例题很好地体现了说明中对考生能力考查的要求，对理解高考考核目标与能力要求会很有帮助，同时对后期复习中试题的选择与训练的有效性具有重要指导作用。2011版考试说明共设生物例题38题。
其中变动了17题，从变动中可以看出，题目难度更加稳定，更加突出学科内综合。像第1、第4、第16题反映了从注重单纯知识点到注重相关知识点的拓展、突出运用的变化。而大部分没有变动的部分集中在高频考点上，充分体现出对理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与**能力的综合考查。
后期复习建议：
1、坚持在《考试说明》的范围内组织复习。特别是在后期复习中要求学生依据考试说明所规定的考试范围，对照教材逐点展开复习，不留死角，少做无用功。考虑到学生单纯要求学生纯粹看书不易，建议具体操作时可以要求学生对教材进行二次加工，书写读书笔记，形成“自己的东西”。
2、合理分配时间和精力，明确哪些知识点是高考常考点和未考点，突出主干知识和重点，对于高频考点要特别重视，要加强对知识的提炼总结，举一反三。要考虑考查内容、考查形式、能力体现、文字表达等方面的整合，要了解自己的不足，做到复习有针对性。
3、要妥善处理选修和实验内容。选修内容考查主要以识记为主，在复习中应紧扣教材内容，优先突破重要考点，按照说明中的要求归纳提炼各考点基础知识、原理和方法，要重新回归基础实验，通过典型实验试题的设计或评价等途径暴露自己在设计思路上、在语言表述上和严谨程度上的不足。
4、教师要有效安排学生做题，提高课堂效率，挑选和改编一批这几年的考试说明上的例题，以每一道例题为“母题”拓展出几道难度、范围、能力要求相似的“子题”，提供给学生研究打磨。
5、指导学生回归课本，可以让其做读书笔记、也可让其对照考点拓展知识，或是看例题罗列考点知识等等，在选修部分教师最好要自己花时间进行提炼总结，再指导学生看书。总之对课本上的语句要细致入微，不可走马观花，同时对不同层次的学生要具体分类要求，让课本在后期发挥出最大效益。
6、重视每次考查后的评讲与反思，做好答题指导，据不完全统计，高考生物中学生做错的地方绝大部分原因是审题不清、表述混乱。在后期复习中我们要尤其的注意培养学生的这两种能力，可以选择一些有代表性的高考原题，进行审题培训，教会学生怎样断句、怎样合理联想、怎样作答，对每次模考中学生暴露出的典型错例进行统计分析，在必要时可以开设专题课来强化规范答题。
关于备考工作：
1、现在距离高考仅有一个月时间，建议主抓热频考点，围绕“代谢、调节、遗传、生态、实验”等部分轮流训练，合理安排作业量，保证明天都在训练，保持熟练状态，同时，遇到问题和疑惑点一定要静下心来仔细看看课本，书本在此时看，会别有味道，重点内容要问问老师，搞清楚后牢记。精心安排测试做题，在保证“正答率”的前提下，试图逐渐压缩时间，训练效率，为日后高考理综考试赢得宝贵时间。
2、对前期复习中自己暴露出的问题进行梳理一下，放弃考试范围以外的疑问以节约时间，特别是对于前期做的、考的试卷要回头梳理，当时犯的错误现在要回头看看，必要时要停下来想一想，这些是对你很有针对性的东西。
3、继续重视审题与反思，回忆平时复习时老师教授的审题技巧，选择一些有代表性的高考原题，进行审题训练，整合自己的思维与表达，提高做题的质量。审题的几个注意点是：
a．通览题干、区分信息、找出关键词句。b.对于实验题目要特别注意实验目的，通览题目对步骤的设置。
c.开始做题，对于开放性的题目答案，要么回忆平时遇到的原型，要么从题干中去找，切记不要“创作”。一切源于题干，牢记主流思维。
2024年高考生物考试说明
能力要求1.能使用恰当的专业术语，阐述学过的生物学现象 方法 概念和原理。2.能理解生物学中常用图 表等表达形式的意义，会用多种表达形式准确地描述一些生物学现象。3.能通过分析与综合，理解生物体的结构与功能 部分与整体以及生物与环境的关系。4.能正确地解释生物个体 环境和社会中的一些生物学问题。5....
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