1、课前准备课。
教学目标：1、让学生知道学生电脑教室的有关规定。
2、让学生明白信息技术课在新课程改革中的地位。
3、随堂问卷，了解学生的基础，为下一步教学确定方向。
4、让学生知道如何学习这门课程。
教学重点：让学生知道学生电脑教室的有关规定。
教学难点：让学生明白信息技术课在新课程改革中的地位。
教学时间：一课时。
教学过程：教师活动：
一、自我介绍。
姓名：李晓丽。
e-mail：
二、以后在电脑教室上课请大家遵守以下的各项规定。
1、上课要按时到位，不准迟到、不准早退。
2、要自觉保持教室卫生的整洁，不准带任何吃的东西进入教室。如果发现座位周围有垃圾要主动的清理。
3、下课后要及时关闭电脑，尤其要注意关闭显示器，并放好椅子方可离开。
4、要自觉爱护公物，不损坏、偷盗电脑教室的任何东西。
5、不准在电脑教室内打闹，不经过老师的允许，不要随意离开座位。
6、没有老师的许可，不准玩游戏、qq等。
7、有什么意外事件要及时报告老师。
三、如何学习本门课程。
自学、动手。
（1）自学。
对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
有人说，“自学，谈何容易！”我说，别的学科自学可能较难，但计算机却相对容易一些。为什么这样说呢？
因为计算机本身就是一个学习的工具，它为人们提供了自学的条件。许多计算机知识，特别是一些操作的知识，你完全可以自己通过看书和动手操作就能学会。
而且，计算机越来越“平易近人”，让人能够看得见、摸得着，让人人可用。能够让人动的东西就好学，比如几岁的娃娃就敢去开电视机并调台、能够去控制vcd机等，难道电视机和vcd机不是高科技成果吗？计算机作为要学习的对象，理论知识和实践环境是统一的，学习的内容和进度自己可以掌握，自学当中有弄不懂的东西，大多可以通过上机来加以解决。
因此，我说它易于自学，便于自学。当然，有一本便于自学的指导书就更好了。
（2）动手。
计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？
窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。
并且，你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
四、小结。五、教学后记。
本学期本人上五年级六个班，通过第一节课的调查，发现如下的情况：虽然有56.2%的同学能上网（因特网），但只有48%的同学能正确开关电脑，19.
9%的同学能在网上进行电子邮件的收发，23.8%的同学能建立简单的文件夹。从以上结果来看，学生的基础是比较薄弱的。
因此，到电脑教室上课时，首先要教会学生如何建立文件夹，如何进行电子信箱的申请，电子邮件的收发等等（为以后作业、作品的存放、提交做准备）。
2、信息传递真神奇。
教学目标。１、流利阅读课文，把握主要内容。
２、了解古代和现代社会有哪些传递方式。
３、比较古代和现代传递信息方式的不同。
课前准备搜集古代人们传递信息的故事。
教学过程。一、激趣导入。
１、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们赤壁这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
２、生各抒己见。
３、师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意。
１、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。）
２、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
３、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、**。
当代：计算机网络。
三、再读材料，比较差异。
１、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
２、师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
３、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
４、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在**？
５、生独立思考后小组讨论。
６、生交流反馈：
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快。）
７、是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际。
说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结。从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
六、教学后记。
学生收集了许多信息传递方式，在教学的时候，我充分发挥学生的积极主动的能力，学生通过自己搜集的资料，讲述信息传递的事实，或以**的形式呈现，教师及时引导总结概括。另外，我利用多****一些学生平时感兴趣的有关信息传递的事例，也起到很好的效果。从而知道人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了很大的变化：
远古：口耳相传或借助器物，信息传递速度慢、不精确；古代：靠驿差长途跋涉，信息传递速度慢、信息形式单一；近代：
依靠交通工具的邮政系统，信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高；现代：电报、**，速度快、信息单一文字；当代：计算机网络，传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
通过学习， 了解到随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快，人与人之间的距离越来越近，这些变化对生活、工作、学习产生了巨大的影响。最后让学生走出去，到校园内看一下，举出与课上相关的例子，并形成自己对信息传递更深刻的认识。并要求学生今后关注自己或家人信息传递的方式，留下难以泯灭的印象。
虽然，这节课也让学生联系实际，但是总感觉有些乏味，操作性还不够强，在今后的教材编写以及教材处理时还须要注意这一点。
3、网络博客晒一晒。
教学目标。1、了解什么是blog，并会在博客**浏览文章。
2、学会在博客**注册，开通个人博客**，在个人博客上发布日志。
教学重点：初步了解blog，学会注册个人博客，并发布日志。
教学过程：一、导入。
刚才是谁的**？你知道他是什么歌名吗？你**听到过这首歌？
周杰伦为动感地带写的《我的地盘》）
老师虽然没怎么听懂周杰伦的歌，但老师有与他相似的，那就是“地盘”，老师也拥有自己的地盘，只不过老师的地盘在网络上，你们想看吗？
二、学习浏览博客。
请同学们双击打开桌面“天天快乐博客”，进入老师的地盘，大家可以自由浏览。
点击每一个日志的题目，可以查看其具体内容。
对于老师的地盘，你想对老师说点什么？可以针对老师的整个**，也可以针对老师某一篇文章。指名说。
三、了解博客。
其实，老师这里的地盘，就是现在网络盛行的“博客”。那什么是博客呢？我想刚才已有同学在老师的**里读过，你能告诉大家吗？
四、注册博客。
刚才同学们看了老师的博客，是不是也心动了，是不是也想拥有一个属于你自己的网络地盘？
心动不如行动。
不过在行动之前，同学们先给自己的网络地盘取个名字。学生交流。
让我们打开桌面的“天天博客网”。
这是网络大家，同学们的网络地盘都属于这里面。
第一次来可得先注册。
注册时，你的用户名是惟一的，也就是说不能与在你之前的其他用户名重复。按其要求内容一一细心填写。自行设置自己的用户名、用户密码和blog名称，并认真填写密码提示问题，电子邮箱等，以免日后忘记blog密码，不得登陆。
）当一切填写完毕，并确认无误后，就可以点击“提交”了。
之后，会弹出提示你已申请成功的对话框，并提示5秒后自动进入管理后台。进入管理后台后，首先请同学们选择一个自己喜欢的模板，在模板名字前点一下，再按“保存模板”
请同学们自己试着在天天博客网注册一个用户名，并进入管理后台。（有困难的同学可以看天天博客网的“注册帮助”）
五、发布日志。
如何给你的网络地盘进行装饰呢？
在oblog-后台管理的页面上点击“发表”，弹出“发表日志”的界面。
然后填写各栏内容，书写日志。最后点击“发布日志”就可以了。这样一篇新的日志就发布成功了。
这时你可以“点击查看生成的日志”、“点击修改刚刚提交的日志”、“点击查看生成的首页”。学生自由练习发布日志。
六、综合运用、小结。
学生间自由浏览博客内容，并给同学的博客或留言或回复。
写博客与写日记一样，贵在坚持。天天博客网会为同学们时刻开放，老师将会在这里关注着每一个学生的成长、进步，为你们为担烦恼，与你共享快乐！
七、教学后记。
课前引导使学生学习兴趣高涨，教学中的小组合作**学习给足了学生自由发挥的空间。我在课堂教学中学生大多使用了自己阅读教材或同座之间帮助的方法，当然在教学的实际过程中由于个别学生基础较差不能完成老师交给他的任务，需要老师单独进行辅导。
4、上网浏览信息。
教学目标。1．知识与技能目标。
了解因特网的概念、**和功能；
认识浏览器的界面组成；
了解网页、**、主页和超级链接的概念。
2．能力目标。
学生能使用历史记录，收藏夹。
学生能独立浏览网页；
启发引导学生通过自主学习，在掌握操作方法的同时，提高自学、分析、归纳、解决问题的能力。
3．情感目标。
让学生欣赏不同的适合初一学生的**和网页，产生美的体验，激发学生学习的兴趣和热情。
教学重点。因特网的功能，浏览器的基本组成及使用。
教学难点。**、**、主页、超级链接的概念。
教学过程：一．导入：
同学们都有上过网吧？上网已经成为我们一个非常流行的日常生活之一，同学们谁能告诉老师上网有什么帮助？（教师提示引导，学生回答）（查阅信息，网上学习，游戏娱乐）我们大部分都会上网，这节课我们就来系统地学习有关因特网的基础知识。
二．新授：1.认识浏览器。
要上网要用到浏览器，常用的浏览器有哪些，（分组讨论），然后汇报。
学生：现在普遍使用的浏览器有ie，遨游，世界之窗，火狐，360浏览器等等。
老师：这些浏览器的使用方法大同小异，其中ie的使用最为普遍，我们就从ie浏览为例学习上网的方法。
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