皖北协作区2011届高三联考语文试卷参***。
1. d.与升华并非毫无关系。
2. b思路分析/a.是为了证明“刘禹锡也十分重视象的摄取与加工”，目的在于指出人们在引用和发挥“境生于象外”时的误解。
c.以偏概全，是说明中国古典诗歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”。d.
是形象说明“意象”与“意境”的关系，而非“意象审美活动时的心理体验”。
3. c信息整合及理解/a.“境生于象”并不等于“境生于象外”。
b.第二点属“境生于象外”的含义。d.
生硬地搬用英美意象派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境，显然没有中国古典诗歌意境的本质特征。
4、c 5、d 6、b
7、翻译：⑴唐瑾观察他们的才能品行，只要是有一些长处的人，便商议赦免他们，依赖唐瑾获救的人很多。 （赖”1分，“济”1分，句意通顺1分）
有人对周文帝说：“唐瑾有大批物资，都是梁朝珍贵的玩赏物品。” 或”1 分，“辎重”1分，判断句式1分）
（唐瑾）遇到疾雷暴风，即使是晚上已安然睡下，也一定会起来，穿戴好衣帽双手捧着笏板端坐着。（“晏”1分，“冠带”活用1分，“危”1分，句意通顺1分）
8. 词中明写相思之情，实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。以爱情的失意断肠，寄托政治上郁郁不得志的“闲愁”
上片起首三句写美人住处，说明其虚度青春年华，除一年一度的春光以外，无人能至，自己当然也无从寄与相思。下片着重写作者的忧思。把愁苦之情抒写得极为委婉深切，结尾作者用江南暮春常见的三种具体物象来烘托浓重的闲愁。
9.这四句主要使用了设问和博喻的修辞方法（或化虚为实的手法）以景写情。
首句设问，后三句作答，但答案全以写景的比喻出之，景物的布局也很有层次。①“试问”句呼起，“一川”三句并用作答。②地上---如烟春草，比喻愁之广大；天上---飘扬柳絮，比喻愁得纷乱；天地之间---迷蒙梅雨，比喻愁得无休无止。
三个比喻，既写景，又写情，景情俱佳。它多方面地江南暮春梅雨季节的烟雨图，又出色地烘托喻衬了词人内心的无限“闲愁”，作者运用化虚为实的表现，手法全面地反映了所喻事物的总体特征，把抽象的闲愁化作具体的视觉形象。
10.（略）
11. （1）火车站文雅的年轻人转身消失在茫茫人海中。
2）秦岭深处纯真小女孩转身消失在中苍翠山色里。
3）南大街褴褛的中年乞丐转身消失在寒冷的大街上。
4）丁字路口孤独的老年乞丐转身消失在文明的街头。
每点2分两点答一点即可）
12.（1）①用形象生动的语言（连用比喻），描写河水清静、纯净、温柔亲切。
分别从水质、水色、水声三个角度突出秦岭溪流的自然清纯之美。
为后文写自然清纯的女孩作环境的渲染和铺垫。（每点1分）
2）①运用拟人和呼告的修辞，表达作者渴望进入物质文明之后，我们更应该关心帮助那些孤苦的人，从而构建温暖和谐的文明社会。（2分）
运用形象的动词和发人深思的问句，表达作者对贫苦之人的同情，充溢了悲悯的情怀。（1分）
13. 答案示例一：选材构思。
作者精心选取几幅转身的画面中，从年龄层次上看：有年轻人、小孩儿、中年人；从内容上看，有他人对“我”的关爱，有“我”对他人的关爱；从性质上看，“转身”之际充满着真善美。（每点1分）作者聚合时空，精心打造这闪耀着人性真善美的“转身”画面，使文章选材极具典型性与代表性，收到了动人心魄的艺术效果。
（2分）
答案示例二：主旨立意。①深刻：
这是一篇兼具抒情性和哲理性的散文，虽然写的是“转身”，但意在言外，言外之意更在“转身之前”。 作者通过本文呼唤高速生活节奏下的人们，放慢脚步，细心体悟和感受生命中的遇见，珍重这美的存在。（3分）②新颖：
光阴如箭似梭，过去的事物、美好的瞬间总是一闪而逝。作者将回味往昔，珍惜眼前，珍爱生命的美好赋予人们常见的转身动作之中，视觉独特，具有不同凡响的新的寓意。（2分）
14. 答案示例一：“转身”消失的不能再转回来。
（1分）因为光阴如梭，逝者如斯；过去的时光，消逝的青春，消亡的事物总是不可追回。（2分）所以，我们对美好的事物、善良的人性、真实的生活应当倍加珍惜。在珍爱生命与热爱生活中走好眼下的每一步。
（3分）作者的意图正是要呼唤忙碌于现代生活的人们回味珍爱“转身”前的美好，提高人生真善美的境界。（2分）
答案示例二：“转身”消失的还能再转回来。（1分）因为正像苏轼所说“逝者如斯，而未尝往也……自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”从宏**万物生生不息，而终究没有消失。（3分）例如文中转身消逝的年轻人、小女孩、老年人仍然能在彼时彼地再次见到，而且逝去的英烈仍然活在人们心中，怎能说不可追回？（2分）所以我们不必仅仅珍爱过去的美好，为逝去的东西惆怅；要相信真善美的光辉一定照亮未来！
（2分）
（b 萃-淬 c 使-施 d 像-相）
（a使用对象、语境色彩不合；b望文生义，比喻三方面的势力均等，相互对峙；c表示被动，应用“守株待兔”）
（a第一句杂糅牵连；b“非常钟爱”赘余重复；d“锻炼……精神”搭配不当。） 18. 答案：
19.（1） 瘸/瘸腿综合症语文偏瘫症畸形发育学科歧视歧视母语汉语的危机救救语文捍卫语文等。
（2）答案示例一： 漫画运用夸张和对比手法，讽刺学科歧视的现象；（1分）长期下去将导致学生语文素养和人文素质下降，对传承中华民族的优秀文明也会产生负面影响；（1分）所以必须捍卫语文。（1分）（意思对即可）
答案示例二： 报道用事实和调查数据，真实反映高校普遍存在学科歧视现象；（1分）这样势必造成汉语应用能力危机，民族文化和人文素养的缺失；（1分）因此必须拯救语文。（1分）
有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！
（少一种修辞扣2分，描写主体对象不合、语意不流畅扣2分）
21.提示：这是一段对比材料，考生要有思辨能力，可以从正面立意，谈人要有骨气、品格、立场、原则等；也可以从反面立意，批驳媚俗、软骨、耍滑头等现象；或者两者结合，人既要有骨气，也要有生活的智慧。
总之，不论从历史的角度，还是从现实层面，都有广阔的写作空间。（参考2023年高考评分标准）
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