信息技术教学论。
思考：1、 你为什么选择计算机教育专业？你今后想从事什么事业？当你的选择与你的专业不一致时，将怎样处理好这一矛盾？
2、 如果你是一个信息技术教师，你认为怎样才能教好信息技术课？你将怎样培养自身的信息技术教师素养？
正文：答：1、
当高考过后，我的心一度处于迷茫惶恐之中。面对选什么专业是一件头疼的事，在过去几年里一直生活在被养育，衣食无忧只知道玩和学习的我，突然间要面对自己以后就业问题，生活问题，而这些问题直接连接你的专业，因为自己对市场经济和就业趋势的不了解，自己又是一个大专线，最后这个恼人的问题就交给我的叔叔决定。
作为计算机教育专业我最有可能从事教育，但如果去不了的话就去当会计。
当我的选择与我的专业不一致时我会合理的处理我专业与我选择之间的关系，尽量让我的选择可以有利到我专业，或在学习好专业的同时帮我的选择培养成业余爱好。两者互补使自己各方面都可以得到发展。
答：2、要教好信息技术这门课。首先要理解信息技术课程是什么？叫谁？我自身是否已经有这方面的教学实力？
信息技术课程指对信息技术课程的目标、内容、体系、教材的编写、课程的实施与评价、信息技术课程在普通教育中的地位以及社会发展的作用和影响若干问题的研究。不同年龄段的学生知识与认知的不同，从而可接受的程度也随之不同，所以信息技术教育课程分成小学、初中和高中三个学段，在各个阶段信息技术课程的设置与安排上，不仅要考虑到信息技术学科特点，还应考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，以促进学生的发展为目的。目前的课程内容与要求小学和初中参照《中小学课程指导纲要（试行）》，高中参考高中信息技术课程标准执行。
在大学里，作为教育类的我本身就要接受与教育相关的教育和培养。除了计算机应用的学习外还要学教育课，心理学，口语等…作为老师不仅要有知识和技能还要有良好素质。
《信息技术教学论》读后感
最近，我有幸阅读了李豫颖编写的 信息技术教学论 觉得受益匪浅，的确是一本难得的好书，特别是对处在科技发展飞速的现代社会的教师具有重要的指导作用。下面我就针对自己的阅读情况谈谈读完这本书后心中的一些感想和体会。书中主要突出了信息技术教师素质培养和专业发展，具有很强的理论性 实践性与基础性。在研究和继承...
信息技术课程与教学论
第一章信息时代的新课程。信息技术课程。第一节信息技术课程的地位。一 信息技术课程开设的必要性。1 信息技术教育成为各个国家与民族振兴的重要手段。1 信息资源成为国家与地区重要的战略资源。2 克服数字鸿沟 实现教育同权的措施。3 信息多元化要求开拓人才培养的新途径。2 信息社会中个人发展的必要条件。1...
论“信息 信息载体与信息技术
信息已是时代最流行的词之一，但是至今科学界也没有准确的定义。信息笼统地说，信息，直观解释，是人们传递的音信 消息。本质上，信息是事物的运动状态和方式的反映。信息虽然无处不在，但是必须借助载体表达，才能被认识，才能显现。信息是无形的，看不见 摸不着，但是它与物质和能量一样的确是存在的，并且只能通过载体...